Tareas Del Modulo 2 Miu ensayos gratis y trabajos
Documentos 101 - 150 de 19.375 (mostrando primeros 1.000 resultados)
-
Administración de empresas . Tarea de modulo
Resultado de imagen para UMED Administración de empresas EDUARDO SORIANO ORTIZ TAREA DE MODULO I 19/02/2019 1. La administración persigue la productividad, lo que implica la eficiencia y eficacia. Da a entender que la administración consiste en lograr o alcanzar alguna meta ya sea con la menor cantidad de recursos. La productividad, eficacia y eficiencia, pueden juntos (de la mano). Existen una serie de términos que hay que tomar en cuenta: tecnología, organización, recursos humanos,
Enviado por Eduardo Soriano Ortiz / 485 Palabras / 2 Páginas -
MIU - Tareas cuaderno 1
MIU- Módulo de Inclusión Universitária – Cuaderno 1 Nombre y apellido: Ana Cristina Camargos Dias Coordinador: Valmiki Alayo Respuestas: Página 22 – Absolutos: que existen por sí mismos, independientemente de cualquier relación o comparación con cosas concretas, no tienen restricciones. Categóricos: que afirman o niegan de manera absoluta, sin condiciones ni alternativas. Ecuménicos: que pertenecen o se refieren a todas las personas del mundo, a todos los países y a todos los tiempos. Imperiosos: que
Enviado por Anaa030817 / 1.509 Palabras / 7 Páginas -
Tareas MIU cuadernillo 2
Tareas MIU cuadernillo 2 45) a) Significa que podes hacer cualquier cosa pero nadie puede destruir tus pensamientos e ideas. A veces ocurren violaciones en la calle, como el libre tránsito (piquetes, marchas), también ocurren violaciones de los Derechos Humanos en las escuelas, hospitales, universidades como el impedimento a su acceso y la desigualdad. b) Son dos términos diferentes, por un lado hablar de “Los Derechos” son ciertas normas estipuladas por la sociedad, o por
Enviado por jc2398 / 1.805 Palabras / 8 Páginas -
TAREA DE PRACTICA. Los módulos de radio
TAREA DE PRACTICA #6 Y PRACTICA #7 1. ¿Cómo funciona el módulo de radio frecuencia de 433 MHz? Los módulos de radio frecuencia RF 433MHz son transmisores/receptores inalámbricos que podemos usar como forma de comunicación entre procesadores como Arduino. Se compone de dos placas: el emisor (FS1000A) y el receptor (XY-MK-5V). La frecuencia de operación es de 433MHz, aunque también existen módulos similares a 315MHz. Ambas frecuencias pertenecen a bandas libres, por lo que su
Enviado por Shulk Switch / 360 Palabras / 2 Páginas -
Módulo 3: Tarea N° 3: "Comprendiendo la norma sanitaria y el acto médico"
Módulo 3: Tarea N° 3: "Comprendiendo la norma sanitaria y el acto médico". Lea con detenimiento las lecturas: Sentencia N* 1429-2002-HC/TC. Derecho Constitucional a la Salud y Analisis juridico del Acto Médico de Alberto Gonzalez Caceres y responda las siguientes preguntas: 1.- De la lectura de la Sentencia del Tribunal Constitucional senale que vinculaciones encuentra con la tematica de los modulos anteriores. Las vinculaciones que encontramos son la perdida de los derechos de los reclusos,
Enviado por Juan J. Saenz / 892 Palabras / 4 Páginas -
Miu tarea 2021
Tarea N°1: a) Leer completo el cuaderno I del MIU b) Leer y subrayar, tomar notas de dudas que abordaremos a la vuelta en febrero. c) Buscar 3 aportes artísticos (Por ejemplo, una pintura, una canción, un poema, un mural, una película, y cualquiera sean las expresiones en sus diversas formas que el arte toma) que reflejen la lucha por los DDHH. Justificando porque y como se relaciona con los Derechos Humanos d) Leer y
Enviado por vicku1213 / 538 Palabras / 3 Páginas -
Módulo 4: Tarea N° 4: “Medicina Basada en Evidencias”
Módulo 4: Tarea N° 4: “Medicina Basada en Evidencias” Tarea N° 4 “Utilidad de la Salud Pública basada en evidencias” NAVARRO ESPINOZA RICHARD JHONATAN ¿Cómo la salud pública basada en evidencias sirve para la gestión sanitaria yorientación de la gerencia de los servicios de salud? Muchas de las intervenciones de salud pública se aplican sobre la base de presiones políticas ode medios de comunicación, sobre una base científica limitada, o "porque siempre se ha hechoasí".Varios
Enviado por Dentis Dentis / 410 Palabras / 2 Páginas -
TAREA DE CONJUNTOS N° 01 MODULO: MATEMATICAS
TAREA DE CONJUNTOS N° 01 MODULO: MATEMATICAS U.D. LÓGICA Y FUNCIONES ACT. APREND.: LÓGICA Y CONJUNTOS CALIFICACIÓN INDICADOR: Identifica la verdad o falsedad de una proposición simple y compuesta, esquema lógico, planteamientos de problemas con conjuntos en una serie de ejercicios de forma correcta. ALUMNO: ESPECIALIDAD: FECHA: INDICACIONES: Los alumnos darán solución a la presente práctica relacionada al tema de Conjuntos, la misma que debe ser remitida al profesor al término de la clase a
Enviado por Juan Fernando verona ramos / 965 Palabras / 4 Páginas -
Módulo 3: Tarea N° 3: “Comprensión y utilidad del ASIS”
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia" UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES Iquitos, 24 de septiembre de 2021 Módulo 3: Tarea N° 3: “Comprensión y utilidad del ASIS” Blanca Puga De La Cruz 1. Esquematice la estructura del ASIS según sus componentes, y redacte un pequeño comentario de análisis crítico para cada uno de estos componentes. Comentario: Como parte del enfoque en el ASIS, debería de haber una prevalencia más hacia los
Enviado por Carolina Macedo Puga / 510 Palabras / 3 Páginas -
Dinámica de sensibilización (tarea final de módulo)
Dinámica de sensibilización (tarea final de módulo) Tarea: Días señalados y campaña a favor de la convivencia Canal: Compartir por foro. Descripción: En primer lugar observa la lista de días señalados que te ofrecemos a continuación (*Fechas 2018). * ¿Conocías estos días? Algunos de los días ya los conocía * ¿En tu país coinciden estas fechas? La mayoría de las fechas, solo una difiera la fecha 21 de Septiembre día de la paz en México
Enviado por chivadel72 / 523 Palabras / 3 Páginas -
MÓDULO 1: TAREA N° 1: “LA PERSONA EN EL DERECHO ROMANO”
MÓDULO 1: TAREA N° 1: “LA PERSONA EN EL DERECHO ROMANO” 1. ¿Cuál es la diferencia entre persona y sujeto de derecho? La persona es el ser que existe, se le considera desde el nacimiento hacia adelante. El sujeto de derecho es aquel de una relación jurídica que hace ejercitar la titularidad de un derecho, también posee obligaciones. Según la antigua Roma, el sujeto de derecho era quien podía tener derechos y obligaciones y los
Enviado por Thalia Paolita Camargo Martinez / 605 Palabras / 3 Páginas -
Módulo 2: Tarea N° 2: "Análisis de ratios financieros"
Módulo 2: Tarea N° 2: "Análisis de ratios financieros" 1. Leer el caso asignado y responder las preguntas planteadas: ESTADO DE PERDIDAS Y GANANCIAS Como gerente general de la empresa realice el análisis de ratio para determinar: 1. Liquidez corriente: medirá la liquidez que tiene la clínica MEDOPLUS, para hacer frente a sus deudas y obligaciones a corto plazo. El cual se obtendrá con la siguiente formula: activo corriente Liquidez general = Pasivo corriente Según
Enviado por senilda / 1.380 Palabras / 6 Páginas -
TAREA N° 01: ELEMENTOS DEL DIBUJO – I MÓDULO
"AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL" FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, SISTEMAS E INFORMÁTICA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL TEMA: TAREA N° 01: ELEMENTOS DEL DIBUJO – I MÓDULO ASIGNATURA: AGROINDUSTRIA DOCENTE: ULISES ROBERT MARTINEZ CHAFALOTE INTEGRANTES DEL EQUIPO: OTOYA LAVADO SAMUEL CICLO: VI HUACHO – PERÚ 2022 TAREA N° 01: ELEMENTOS DEL DIBUJO – I MÓDULO La presente tarea es individual para presentarlo hasta el martes 26 de abril del 2022; debiendo incluir adicionalmente
Enviado por SAMUEL OTOYA LAVADO / 607 Palabras / 3 Páginas -
Tarea nº 5 del modulo de topografía
TAREA Nº 5 DEL MODULO DE TOPOGRAFÍA DOCENTE: Ing. Jarry Conza Herrera. PARALELO: B ESTUDIANTE: Víctor Loayza FECHA: 30/10/2022 1. Complete: Estación total robótica: En pocas palabras, son equipos que ganan en funcionalidad, buscan por su cuenta el objetivo, haciendo un barrido hasta que lo encuentran, funcionan con una colectora manual que opera la estación desde el lugar donde se encuentra el prisma, pudiendo utilizarla una sola persona, sin necesidad de otras personas. 2. Cuál
Enviado por Jarry Conza / 278 Palabras / 2 Páginas -
Las Tareas Del Docente
Las tareas, habilidades, retos y habilidades del docente. Para el trabajo en el aula el docente tiene que haber desarrollado las habilidades necesarias para el trabajo con los alumnos. La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje que constituyan un reto para el niño sin que queden fuera de su alcance. Tiene que haber una combinación de familiaridad que encaje correctamente con la etapa de aprendizaje que ha alcanzado
Enviado por dari / 1.165 Palabras / 5 Páginas -
PRODUCTOS DEL MODULO 2
OCTAVO PRODUCTO Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2° o 5° grado, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización dela estrategia que favorezca la movilización de los saberes. SECUENCIA DIDÁCTICA TEMA DE 2° GRADO DESCRIPCIÓN Y AGRUPAMIENTO DE OBJETOS a) Primeramente hay que cuestionar a los alumnos
Enviado por yoyan79 / 1.538 Palabras / 7 Páginas -
Productos módulo 2 De La Rieb 2° Y 5°
RIEB MODULO 2 PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO PROFRA. CELSA KIKEY MAY HARO ACTIVIDAD #26 LA PLANEACIÓN EDUCATIVA 1. ¿Considera importante la planeación?, ¿por qué? Si porque es un elemento en el que se organizan todos los saberes fundamentando cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro del aula, tomando en cuenta la diversidad del grupo y las necesidades que presentan los alumnos
Enviado por celsa / 9.220 Palabras / 37 Páginas -
Tarea Agraria
CASO 1 Lea el siguiente cuento de Juan Rulfo y conteste lo que se le pide. NOS HAN DADO LA TIERRA. EL LLANO EN LLAMAS. Después de tantas horas de caminar sin encontrar ni una sombra de árbol, ni una semilla de árbol, ni una raíz de nada, se oye el ladrar de los perros. Uno ha creído a veces, en medio de este camino sin orillas, que nada habría después; que no se
Enviado por alejandraluna / 2.261 Palabras / 10 Páginas -
Productos De La Rieb Modulo 1 2 Y 5 Grado
PRODUCTO 1 Retomando los temas vistos hasta ahora redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2.- ¿Para qué? 3.- ¿Cómo? Porque debe poner en práctica mecanismos de apoyo dirigido para garantizar que todos los niños pueden aprovechar los beneficios de una instrucción de alta calidad. Vale la pena aquí, reflexionar sobre lo que se plantea en
Enviado por rey2 / 2.658 Palabras / 11 Páginas -
EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA
1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Presentan: Paula Centeno Galván Elvia Rocío Rodríguez Correu México, D.F. 2001 2 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Informe de proyecto de innovación Para obtener el título de: Licenciado en Educación Presentan: Paula Centeno
Enviado por oscarivas / 4.323 Palabras / 18 Páginas -
Tarea Docente
PRODUCTO 1 1. ¿Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? Primeramente debemos dar a conocer a nuestros alumnos que el país donde nos toco nacer, se caracteriza por su diversidad de territorio, climas, riquezas naturales, de momentos históricos. No olvidando lo más importante, la diversidad de culturales, costumbres, tradiciones, que tienen como consecuencia una múltiple forma de
Enviado por mary345 / 697 Palabras / 3 Páginas -
Tarea Docente
Aprendizajes esperados: • Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. • Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. • Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Mi inventario de evaluación, lo que conozco, identifico y aplico durante el proceso educativo. • Reflexione y realice por escrito un recuento del tipo de estrategias de evaluación que aplica cuando se encuentra
Enviado por gudelia / 333 Palabras / 2 Páginas -
TAREAS DOMICILIARIAS
Expresa tu opinión en base al análisis de la lectura “Las Tareas Domiciliarias”. ¿Qué opinas sobre la realización de las tareas domiciliarias? Pienso que como lo maneja la lectura, las tareas no deben de ser una actividad diaria, normal y obligatoria, sino que debe de ser un medio al que acuda el profesor muy de vez en cuando, en algunos casos concretos, buscando que la totalidad de los niños tenga las mismas condiciones para la
Enviado por dali1230 / 528 Palabras / 3 Páginas -
Tareas Críticas Y Procedimientos De Trabajo
Análisis de tareas críticas y procedimientos de trabajo Analizar las tareas o los trabajos que nuestros empleados ejecutan, es una de las tareas más valiosas de los gerentes. Ello nos da una oportunidad para examinar cuidadosamente los métodos de trabajo para ver si podemos encontrar una manera mejor, más segura, más rápida o más confiable de hacer las cosas. Nos permite aprender más acerca de lo que nuestros empleados realmente hacen para realizar su trabajo.
Enviado por luis123456 / 2.854 Palabras / 12 Páginas -
Tarea De Español 1er Grado
CUADERNILLO DE EVALUACIÓN ESPAÑOL Exámenes de conocimiento y ejercicios de refuerzo Versión 01 TipoPO eEnlaLAceE 1er grado 8 Evaluación Bimestre 1 Lee el cuento. Mamá Tlacuache estaba muy acalorada. En la cocina de su madriguera parecía acumularse todo el calor del mes de junio. De pronto miró su reloj. —¡Hora de comer! —gritó. Mamá Tlacuache paró la oreja para ver si escuchaba algún ruido, pero lo único que pudo oír fueron risitas lejanas. —¡Hora de
Enviado por Felipedejao / 7.033 Palabras / 29 Páginas -
Tarea De Comprension Lectora
Nació el 01 de junio de 1988 en la perla tapatía, hijo de Javier el "chicharo" Hernández y nieto de la estrella de las chivas Don Tomas Balcázar, inicio en desde muy chico en el futbol, incluso cuando tenía tres años su padre lo llevaba a los entrenamientos de tecos (club en el que su padre estaba) En 2008 apareció en el equipo de Guadalajara y tuvo varias aportaciones en el equipo, pero fue hasta
Enviado por guero2284 / 485 Palabras / 2 Páginas -
FUNCIONES Y TAREAS DE LOS ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS
FUNCIONES Y TAREAS DE LOS ASESORES TÉCNICOS PEDAGÓGICOS ATPs De manera general para atender la asesoría y la capacitación: FUNCIONES TAREAS • Asesoría • Asesorar a profesores de manera individual o a grupos de profesores en el propio centro • Promover la planeación en los docentes y en sus prácticas de asesoría • Promover el desarrollo de capacidades para identificar y resolver dificultades en los docentes • Demostrar nuevas prácticas de enseñanza; • Ayudar a
Enviado por jedhesa / 1.387 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 59 Modulo 3 De La Rieb
Actividad 59 Proyecto Considerando que la educación que los niños reciben en su casa sobre derechos humanos es efímero y que están acostumbrados a reclamar por sus derechos y no por sus obligaciones. Decidimos trabajar sobre el bloque V “La solución de conflictos con apego a los derechos humanos y sin violencia”. Y tomando en cuenta como intereses de nuestros alumnos la búsqueda de mejorar las relaciones interpersonales en la escuela y la comunidad, basándose
Enviado por alexdelfina / 261 Palabras / 2 Páginas -
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS"MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA REFORMA
Producto 1 Reflexión 1. ¿Por qué como docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? 2. ¿Para qué? 3. ¿Como? Ser docente o directivo de una escuela del siglo XXI, con alumnos nacidos al final del siglo XX o principios del XXI, habiendo sido educado con teorías de principios del siglo pasado, y testigo presencial del increíble avance que en materia de inventos y descubrimientos se han dado en las diferentes áreas de la
Enviado por ghosth / 381 Palabras / 2 Páginas -
Producto 15, Módulo 3 RIEB
X.1. CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. PRODUCTO DECIMO QUINTO. Elaboración de una secuencia didáctica para 2° o 5° grados, integrando las asignaturas del campo. ESCUELA IRENE ROBLEDO GARCIA, 14DPR3057V, T. V. 5° GRADO SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADA PARA EL CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA BLOQUE | “NIÑAS Y NIÑOS QUE CONSTITUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN RIESGOS” COMPETENCIAS GENERALES POR ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Enviado por VICTORIOCHAIRES / 1.015 Palabras / 5 Páginas -
Producto 16 Modulo 4
En que medida los tipos de evaluaciones permiten reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y fortalecer el aprendizaje. La reforma trae consigo un replanteamiento de la práctica educativa, la práctica ya no puede ser la misma, al revolucionar la labor docente, los paradigmas educativos ante la sociedad y padres de familia cambiaron, debe, de la misma manera hacer un giro de 180° en la óptica que refiere la evaluación, viéndola como el proceso que
Enviado por isabela09 / 992 Palabras / 4 Páginas -
Diplomado 1er Y 6to Modulo 1
DATOS DEL PROFESOR PROFR. LEONARDO DANIEL GONZALEZ ORTEGA ESCUELA PRIMARIA VICENTE GUERRERO MODULO 1 DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA CLAVE: 30EPR1597U ZONA ESCOLAR: 01 PANUCO, VER TURNO: MATUTINO GRADO: SEXTO PRODUCTO 1 PRODUCTO 1. TRES CONCLUSIONES 1.- INTEGRAR AL SISTEMA EDUCATIVO A LOS UNIVERSITARIOS, MUNICIPIOS, ORGANIZACIONES SOCIALES Y CULTRALES, SOBRE TODO A LAS FAMILIAS. (FORMAR CONSEJOS) 2.- MEDIR EL RENDIMIENTO NO SOLO DEL ALUMNADO, SINO TAMBIÉN A LAS ESCUELAS LA GESTIÓN DE ESTAS Y DE
Enviado por oviedo300984 / 3.393 Palabras / 14 Páginas -
Rieb Modulo 4
Producto de trabajo No. 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Es importante destacar que la narración de Jorge Ibargüengoitia por donde quiera que se le vea, deja entrever el tipo de educación que se impartía en ese tiempo. Sin importar la actitud que tome el maestro frente al grupo, se nota a todas luces que se trata de una educación
Enviado por anayuli / 815 Palabras / 4 Páginas -
Productos Modulo 4
PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en
Enviado por cheli4 / 319 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 27 Modulo 2 Rieb
OCTAVO PRODUCTO ACTIVIDAD 27 Elijan de los programas de 2º y 5º , del bloque II , Los Aprendizajes Esperados que permitan una Vinculación natural de las asignaturas y DISEÑEN UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO SECUENCIA DIDACTICA Español Ámbito : Participación comunitaria y familiar Aprendizajes esperados : • Con ayuda del docente identifica información pertinente para completar un formulario Matemáticas pág. 62 .63 Tiempo Aprendizajes esperados *Establece
Enviado por antelmojb / 1.244 Palabras / 5 Páginas -
Decimosegundo 4 Modulo
LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA CIENTÍFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS. Al entrevistar a un compañero docente acerca de las prácticas comunitarias que pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia, me respondió lo siguiente: Me respondió que como docente se ha dado cuenta de varios factores. Uno de ellos que considera primordial es la formación que se da a los alumnos
Enviado por MARGARITALOZA / 697 Palabras / 3 Páginas -
MODULO 2 ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 26: ESCRIBIR SUS REFLEXIONES SOBRE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN LA PARTE INTRODUCTORIA DE ESTE TEMA. ¿Considera importante la planeación? Si es importante ya que es una estrategia para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Por qué? Es el punto de partida para el aprendizaje de los alumnos, además es una herramienta indispensable para organizar el trabajo en el aula, que nos permite organizar y anticipar actividades de enseñanza y que favorecen el
Enviado por yoffdima / 337 Palabras / 2 Páginas -
Producto De Trabajo 1 Del Modulo 1 Del Diplomado Para Maestros De 2do Y 5to.
Producto de trabajo 1 Retomando los temas vistos hasta ahora, redacte sus reflexiones en torno a las siguientes preguntas y entréguelas por escrito. 1.- ¿Por qué cómo docente debe fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística? Debido al incremento y complejidad de los problemas sociales, ambientales, políticos y culturales que actualmente nos afectan es necesario fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística en los alumnos, porque se considera como el instrumento para la democratización y
Enviado por Bichis / 334 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 65 Modulo Del Diplomado
ACTIVIDAD 65 - Identifica y generaliza el estado actual de la enseñanza de la historia en su experiencia propia y la del grupo de participantes. R= Se tiene que llevar a cabo un proceso de toma de conciencia del estudiante, que va de la heteronomia, es decir, de las opiniones centradas en experiencias directas y dependientes del entorno social inmediato (económico, social, político y cultural). - Explica la génesis de los problemas para enseñar historia
Enviado por kakecuer / 560 Palabras / 3 Páginas -
ENSAYO RIEB MODULO 4
El Valor De Educar REVISTA LITERARIA KATHARSIS El valor de educar Fernando Savater Digitalizado por Katharsis http:// www.revistakatharsis.org/ Fernando Savater Fernando Savater Martín es filósofo y escritor nacido en San Sebastián, -País filosofía revolucionando el panorama de la filosofía en Europa cuando se influencias de Friedrich Wilhelm Nietzsche y de Émile Michel Cioran le Vasco- en 1947. Desde temprana edad manifiesta inquietud por las letras y la publican en 1972 dos ensayos: Nihilismo y acción
Enviado por CAROLIN / 263 Palabras / 2 Páginas -
Producto 16 -17 Modulo 4 Rieb
PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un ser social, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en
Enviado por davidortiz / 467 Palabras / 2 Páginas -
Modulo 2 Rieb
ACTIVIDAD 1 6 DE NOVIEMBRE DE 2010. 1.- ¿Cuál son las principales diferencias que perciben entre una sociedad industrial – basada en el trabajo de manufactura - y una sociedad postindustrial - basada en el conocimiento-? (las diferencias deben abarcar aspectos sociales, económicos, políticos, ecológicos, culturales, jurídicos, educativos, entre otros. Recursos económicos. En lo industrial hay diferencias marcadas en las clases sociales. Post industrial hay mas igualdad, menos pobreza y mas servicios que favorezcan la
Enviado por etanwally / 9.136 Palabras / 37 Páginas -
Rid Diplomado Modulo
PRODUCTO 17 1.-Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría. La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema. La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias
Enviado por qwerty47 / 282 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 67 Modulo 3 De La Rieb
Actividad 67 Instrucciones: En el Bloque III del Programa de Estudio de 5º grado para la asignatura de historia, los estudiantes tienen el reto de conocer una serie de temas bajo el nombre del porfiriato a la revolución mexicana. Para desarrollar los aprendizajes esperados de este bloque el libro de texto de historia proporciona algunas herramientas fundamentales para provocar el interés de los estudiantes en una secuencia didáctica planeada (pp. 76-113). El libro de texto
Enviado por oliromo / 619 Palabras / 3 Páginas -
RIEB MODULO 3 AMBIENTE ESCOLAR TANTO CONSTRUIDO COMO EMOCIONAL
ACTIVIDAD 58. AMBIENTE ESCOLAR TANTO CONSTRUIDO COMO EMOCIONAL • Crear un ambiente de confianza y seguridad dentro y fuera del aula. • Involucrar a los alumnos en actividades colectivas para favorecer el trabajo y el aprendizaje de todos los alumnos. • Que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para participar en actividades que impliquen la expresión de sus ideas, conocimientos, experiencias. • Llevar a cabo actividades en las cuales los alumnos construyan su propio
Enviado por MORE / 1.419 Palabras / 6 Páginas -
PRODUCTOS MODULO RIEB 3 2010-2011
Reforma Integral de la Educación Básica 2009 Diplomado para maestros de 2° y 5° grados MODULO 3 Planeación y estrategias didácticas para los campos de exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS. Que practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y
Enviado por ANYJANSSEN / 14.156 Palabras / 57 Páginas -
Actividad 79 Modulo IV Rieb
ACTIVIDAD 79 Aprendizajes Esperados Reconoce la aplicación de la evaluación en contextos inmediatos. Describe los tipos de evaluación que aplica durante los procesos educativos. Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las prácticas de evaluación en el aula. Actividad que realizan los alumnos y que YO evalúo Tipo de Evaluación que aplico. Durante qué parte del proceso educativo aplico esta evaluación Qué identifico con esta evaluación Preguntas generadoras Diagnostica
Enviado por FABYC / 215 Palabras / 1 Páginas -
Actividades Modulo 4
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados MODULO 4: Evaluación para el Aprendizaje en el Aula. ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente e.d Escuela Domicilio Laboral Función Clave Presupuestal Correo Electrónico BLOQUE ONCE TENDENCIAS, PERSPECTActividad 79 Mi inventario de evaluación. Lo que conozco, identifico y aplicó durante el proceeducativo. INSTRUCCIONES: 1.-Reflexiones y realice por escrito un recuento del tipo
Enviado por lorigo / 8.134 Palabras / 33 Páginas -
Productos Modulo 4 Rieb
6. Desarrollo. Estrategia didáctica 4 (6 de 7) Desarrollo del plan de acción formativa Estrategia didáctica 4 No. de sesión: 3 5 Hrs. 2 Módulos presenciales de 50 minutos y 3 Hrs. de estudio independiente. Fecha: 6 al 10 de junio Horario: 8:40 a 10:20 Asignatura: Historia de México Ejes de desarrollo Los seres humanos como seres racionales, se ven obligados a interactuar con sus semejantes, el aprender a convivir, el aprender a hacer, el
Enviado por lrivera1808 / 812 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 56 Diplomado 3er Modulo
ACTIVIDAD 56 Aprendizajes esperados: Identifica los elementos que requiere considerar en su práctica docente para favorecer el desarrollo humano y el pensamiento critico en sus alumnos. GUIA DE ESCUCHA ACTIVA 1.- ¿Por qué ES NECESARIA LA FORMACION DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y DEL RAZONAMIENTO CIENTIFICO PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS? Los estudiantes que se preparen para hacer frente a las exigencias y a los retos que plantea el siglo XXI, deben ser capaces
Enviado por xhivitho / 822 Palabras / 4 Páginas