Educacion Temprana Fort

1) Contextualice la Educación Temprana en el Sistema Educativo.

La Educación temprana en el sistema educativo:

La educación temprana en la escuela infantil es el desarrollo pleno y equilibrado de todas las capacidades del niño, mediante una estimulación adecuada, metodológicamente trabajada, respetando el ritmo y maduración de cada niño. Siempre en un ambiente de afecto y juego. El juego es la forma natural de aprender del niño.

A través de un programa de Educación Temprana, las capacidades y habilidades de un niño, alcanzarán mayor y mejor desarrollo si se le ofrecen y facilitan numerosas situaciones estimulares en los periodos de más plasticidad neurológica y psicológica, pues cualquier aprendizaje entre los 0 y 6 años se adquiere con más naturalidad, agrado y efectividad.

La importancia de la educación temprana, se basa en conocer dónde centrar los esfuerzos educativos según las edades de los hijos y estimularlos adecuadamente.

Esta compuesta por:

Se aportan saberes de las distintas ciencias y disciplinas. Tales como: Neurología, pediatría, fonoaudiología, psicomotricidad, pedagogía, psicopedagogía.

No solamente trabajan estas ciencias sino que también se trabaja con la madre y el padre, o familiares de el niño.

Se trabaja con niños con las siguientes características:

Bebés y niños de 0 a 3 años de edad.

Atiende a niños normales y niños en riesgo bio social

También trabaja con niños con discapacidades que puedan ser integrados en el nivel inicial

Objetivos de la Educación Temprana:

* Detectar y prevenir alteraciones en el desarrollo.

* Promover aprendizajes tempranos desde el nacimiento.

* Implica un desarrollo armónico de la personalidad.

*Influye directamente sobre el futuro éxito o fracaso escolar.

*Favorece la igualdad entre los iguales, pues permite potenciar las capacidades innatas de todos los niños.

*Marco Teórico:Con relación al aprendizaje está guiado desde un marco constructivista y mediacional.

2-Mencione los aspectos más significativos del desarrollo de un niño de 3 meses.

La ‘’Sonrisa Social’’ se presenta en el tercer mes de vida.. Consiste en que el bebe responde al rostro del adulto con una sonrisa. Para que esto ocurra , el adulto debe estar de frente, de modo que pueda ver completamente sus ojos.Esto sucede en todos los casos de bebés de esta edad ya sean, más adelantados a su edad cronológica, como los que no.

Análisis han demostrado que la respuesta sonriente surge como manifestación de conducta específica de la edad entre 2 a 6 meses. Los primeros seis meses lo realizan ante un rostro humano, sin importar sexo o color, ya sea familiar o un desconocido. Después de los 6 meses solo conservan su sonrisa para sus ,amigos y objetos de su amor,pero no a extraños.

La prueba por la cual tienen como respuesta la sonrisa a los 3 meses es que a esa edad todavía no notan un congenero humano ni un objeto libidinal, sino exclusivamente un ‘’signo’’.

Este signo del cual hablamos, es equilibrado por el rostro humano, pero no es la totalidad del rostro lo que constituye al signo, sino que es una Gestalt que forma parte de él. Es decir, que el niño responde a una Gestalt y no a un individuo exclusivo, ya que como mencionamos antes, sonríe ante cualquier adulto en este ciclo, sin importar afecto o no.Esta Gestalt esta formada de la siguiente manera: frente, ojos y nariz (en movimiento).

Para que se presente la sonrisa , el rostro debe estar de frente, ya que de perfil el bebe deja de sonreir. El niño de tres meses es incapaz de distinguir el rostro de perfil.Puede que algunos infantes avanzados, al ver el rostro de frente busquen ‘’algo’’ en la región del oído del adulto (tratando de hallar el ojo).

El signo del cual hablamos, según estudios elaborados, puede o no ser un rostro humano el que genere este estímulo. Si se reemplaza el rostro por una máscara de cartón resultara igual de eficaz que la figura humana.

Este descubrimiento aplicado en la teoría psicoanalítica se pone en evidencia que la Gestalt signo no es un objeto de verdad,si no que es denominado un pre objeto. Debido a que durante este ciclo reconoce únicamente el signo y no el rostro en sí.

Más adelante el infante

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