ATENCIÓN EDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MENCIÓN:

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

CÓDIGO DE CARRERA: 521

                       ASIGNATURA: ATENCIÓN EDUCATIVA EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        COD-590

OBJETIVO 3

APLICAR UN PLAN DE INTERVENCIÓN

PSICOPEDAGÓGICA EN LA REEDUCACIÓN

DE LAS DIFICULTADES DE

APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA

Y MATEMÁTICA.

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Integrantes:

Olimpia Marcano

C.I: 6548991

Jazmin Marcano

C.I: 4681579

Isbel Rocio Paradas

C.I: 7329970

Lapso: 2015-1

Profesora:

Msc.  María Auxiliadora Campos

Mayo 2015

INTRODUCCIÓN

        Los niños con las dificultades de aprendizaje, constituyen una proporción considerable de la población escolar, de la educación primaria, elemental o general. Estas dificultades generan problemas limitaciones, sentimientos de minusvalías, que hacen sufrir a los niños y a sus familiares y con las consecuentes frustraciones que le ocupan gran parte de la vida.

        En la infancia se ha de lograr una gran cantidad de aprendizajes que constituirán la base sobre la que se podrá conseguir el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas, entre otros. Sin embargo, en los primeros años, hay niños y niñas que sufren algún retraso evolutivo que, aunque no sea muy significativo, puede indicar la presencia de dificultades tempranas de aprendizaje .se producen grandes transformaciones biológicas y neuroevolutivas que posibilitarán el crecimiento y la maduración, y permitirán a los niños adquirir las capacidades necesarias para conocer el entorno e interactuar.

        A continuación comenzaremos analizando las dificultades de aprendizaje encontradas durante la evaluación, realizando una síntesis del problema destacando el contexto escolar, características y causas de la dificultad, resultados de la evaluación y síntesis diagnostica, para luego incluir el plan de intervención psicopedagógica elaborado para el abordaje a los problemas detectados, y finalmente realizar algunas conclusiones y recomendaciones sobre el tema desarrollado.

OBJETIVO GENERAL

Aplicar un Plan de Intervención psicopedagógica para reeducar las Dificultades de Aprendizaje en lectura, escritura y matemática.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Problemas básicos de lectura en un sujeto  con Dificultades de Aprendizaje: de reconocimiento de las palabras, ineficacia al operar con el texto.
•  Programas de intervención en lectura.
• Representación ortográfica de las palabras.
• Secuencias de actividades y ejercicios.
• Problemas básicos de escritura.
•  La intervención en la escritura.
• Problemas básicos en matemática en educandos con dificultades de aprendizaje.
  

JUSTIFICACION

        La siguiente observación al sujeto J.A.S.L, que se realizó dentro del grupo al cual pertenece en las tareas dirigidas; se aplico una serie de   instrumentos de evaluación como; dibujo para discriminar el día y la noche, seguir las flechas de un número 8 con el dedo, dibujos para colorear y seguir las líneas punteadas, rasgar y pegar amuñados, prueba de direccionalidad y lateralidad, figuras geométricas, secuencias, completación de dibujos, dictado, copia, lectura de palabras simples y complejas, cuento corto, seriación, sumas y restas.

        Estos instrumentos sirven para conocer en el sujeto la orientación temporo-espacial, área perceptiva (auditiva, visual), psicomotricidad fina y gruesa, aspecto intelectual (sensopercepción, atención y concentración, capacidad de observación, lenguaje, memoria, pensamiento, comprensión e imaginación; aspecto emocional-social (identidad personal, relación con los compañeros, carácter); lectura, escritura y cálculo.

MODELO APLICADO

Modelo conductual cognitivo-social o Interaccionista:

        Este modelo se basa en los presupuestos teóricos de los modelos conductuales cognitivos y del aprendizaje socia, es de gran importancia la interacción dialéctica que se establece entre la conducta el organismo y el ambiente.

IDENTIFICACIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Nombres y Apellidos: J.A.S.L

Fecha de nacimiento: 22/11/2007

Edad cronológica: 7 años y 07 meses

Sexo: Masculino

Escuela: Unidad Educativa Colegio María Santísima

Grado que cursa: 2do Grado

Escolaridad: 5 años.

ANTECEDENTES DEL CASO

        J.A.S.L es un estudiante de 7 años y 07 meses de edad, de sexo masculino, nació el 22/11/2007. Sus padres son: J.A.S. de 45 años de edad de ocupación comerciante y S.L de 37 años de edad de ocupación Licenciada en Administración. Es el segundo de dos hermanos; su madre refirió que el embarazo fue deseado por su parte más no por parte del padre. Nació por parto cesárea presentando un embarazo con vómitos fuertes; pesó al nacer 3,050 gr. y midió 51 cmt., y lloró al nacer. Tiene colocadas todas sus vacunas. En su evaluación oftalmológica tiene visión perfecta. Su abuela materna es epiléptica. Hijo  de padres separados.

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