DISEÑOS CURRICULARES

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL

POSGRADO ONLINE

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MODULO 8

DISEÑO CURRICULAR DE ENTORNOS VIRTUALES

TUTORA:

Licda. María Elena Montesdeoca Párraga, Mgtr.

MAESTRANTE:

Ing. Vivar Daniel Ordoñez Loor

2021-2022

1. TEMA

APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE ENTORNO VIRTUALES BASADO EN EL E-LEARNIING POR MEDIO DE UN EVA (ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE) EN EL 2° BGU TÉCNICO EN LA MATERIA DE CONTABILIDAD GENERAL DE LA UE JOSÉ MARÍA ASPIAZU Y AVILÉS.

1. INTRODUCCIÓN

El avance acelerado de las tecnologías, a nivel mundial ha ocasionado que todas las entidades ya sea cualquier actividad implementen; recursos, herramientas, habilidades de usos de la Tic´s en esta era digital, y especialmente dentro de los distintos niveles de la Educación.

Este ensayo abordamos las posibilidades y dificultades del E-Learning en la actualidad, en los docentes y estudiantes de la Institución Educativa José María Aspiazu y Avilés, comprendiendo la importancia del E-Learning dentro de nuestro entorno con aportes de las diferentes teorías pedagógica.

En las diferentes Instituciones Educativa a nivel nacional la mayoría de su comunidad no cuentan con los recursos tecnológicos adecuado para la implementación del E-Learning, teniendo en cuenta que el aprendizaje digital de este siglo XXI, su característica principal es el aprendizaje por medio de conectividades de nuestro entorno. (GARRIDO, 2003)

Para Martínez, “La educación mediante la conexión a entornos virtuales ya no puede denominarse ‘educación a distancia’, sino que ha evolucionado a una modalidad cualitativamente diferente denominada aprendizaje electrónico o e-learning” (2019, pág. 2)

La aplicación del E-Learning solo es posible si la comunidad educativa; Docentes y Estudiantes cuente con una fuerte presencia de las herramientas Tic´s y especialmente con acceso al Internet.

En la actualidad de la Educación por problemas de la pandemia la mayoría de los docentes antiguos y varios alumnos tuvieron un cambio espontáneo de las clases presenciales a las clases online, algunos pudieron hacerle frente, para otros fue un reto y para algunos frustrante.

Por lo que el gobierno otorgo facilidades y capacitaciones en competencias digitales precautelando el aprendizaje significativo con apoyos de las plataformas de Microsoft 365 y algunas de sus aplicaciones interactivas vinculadas a los correos institucionales de los docentes y estudiantes.

1. DESARROLLO

Objetivo: Plantear estrategias didácticas acordes a los lineamientos de un programa educativo basado en e-learning por medio de un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje).

Como es de conocimiento en el sistema educativo mundial y local los métodos y estrategias de enseñanzas se aplican de acuerdo a las necesidades de un entorno y a los objetivos de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas. Las estrategias didácticas determinan la forma de llevar a cabo un proceso didáctico brindando la claridad de cómo se guía el desarrollo de las acciones para lograr los objetivos.

Y en el siglo XXI tenemos el apoderamiento de las TICs y los diferentes diseños curriculares en entornos virtuales basado en e-learning, como tendencia mundial para la adopción en las entidades educativas, por problemas de la pandemia en los últimos periodos.

Teniendo también el análisis previo de las dificultades y oportunidades que tiene el e-learning y los recursos tecnológicos a los diversos sectores urbanos y rurales donde se imparte enseñanza, el reto del docente es determinar estrategias de acorde al entorno, herramientas, conocimiento y necesidades de aprendizaje de cada uno de la comunidad educativa y en especial los estudiantes de la institución.

En el pasaje de la línea de tiempo de la evolución de la educación surgieron diferentes teorías de aprendizajes que aportaron en la construcción del conocimiento resolviendo diferentes problemas sociales que arrastra el hombre desde sus inicios. Por necesidad, desarrollo y la evolución de las tecnologías en los entornos educacionales y en los procesos de aprendizajes, los modelos educativos a nivel mundial adaptaron a las Tic´s, como herramientas útiles de conectividad en redes dentro de las aulas, ya sean presencial, semipresencial y online; como fuente necesaria, práctica, dinámica e innovadora en la construcción de destrezas, competencias de aprendizajes para las diferentes comunidades educativas.

En la actualidad el aprendizaje formal, informal y la experiencia cumplen un rol muy importante en el ámbito de conocimiento y aprendizaje para la vida, el aprendizaje ahora en la actualidad lo encontramos de diferentes formas y a través de comunidades sociales, redes sociales y personales, y también en el ámbito laboral gracias al vinculo personal y tecnológico. (FONSECA, 2007, pág. 2)

En el sistema educativo ecuatoriano y en nuestro entorno como ente proactivo y guía de enseñanza-aprendizaje en nuestras instituciones educativas, tenemos nuestro rol bajo ciertos parámetros curriculares, de lo cual depende de nosotros como docentes buscar estrategias y herramientas que brinde aprendizaje significativo en el proceso de instrucción.

En la actualidad por problemas de pandemia el proceso de enseñanza en las instituciones educativas formales, y en especial desde el nivel primario hasta el bachillerato, se vio en la necesidad de adaptar las clases virtuales sincrónicas y asincrónicas, que en la mayoría de los docentes y estudiantes ocasiono un cambio radical del proceso cotidiano de impartir y recibir las clases, lo que se convierte dentro de este proceso en un sin números de posibilidades y dificultades que encontramos en el E-Learning en nuestro entorno educativo.

Bajo mi experiencia en este proceso de clases y acompañamiento online en mi Institución Educativa José María Aspiazu y Avilés encontré posibilidades y dificultades que se convirtieron en oportunidades de enseñanza-aprendizaje del E-Learning, tanto en los docentes como en los estudiantes.

Antes del COVID19, el sistema educativo ecuatoriano hizo el lanzamiento de dichos estándares de calidad educativa en noviembre de 2012 mediante el Acuerdo Ministerial 482, pero hasta la presente fecha no existe una verdadera aplicación ni evaluación, a lo mejor la intención es muy buena, pero el proceso no es el correcto porque no hay un verdadero diagnóstico de la calidad de nuestra educación tanto en metodologías y herramientas tecnológicas. (ERREYES, 2019, pág. 3)

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