ESTRATEGIAS PEDAGICAS DIRIGUDAS A LOS NOÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL LOS MAGALLANES PARA FORTALECER LA ADQUISICIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Enviado por BERNARDETTE • 20 de Mayo de 2012 • 35.303 Palabras (142 Páginas) • 1.352 Visitas
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DIRIGIDAS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÒN INICIAL LOS MAGALLANES, PARA FORTALECER LA ADQUISICIÒN DE LA LECTURA Y ESCRITURA
Trabajo de Grado presentado como requisito parcial para optar al grado de Magister en Educaciòn Infantil
Autora: Bernardette Bravo Aguirre.
Tutor:
Valencia, Mayo 2012.
INDICE GENERAL pp.
RESUMEN………………………………………………………………………
CAPITULO.
I. EL PROBLEMA...……………………………………………
Planteamiento del Problema………………………………………………...
Objetivos de la Investigación……………………….………………………
Objetivo General………………………………………………………………
Objetivos Específicos………………………………………………………...
Justificaciòn……………………………………………………………………. II. MARCO TEÒRICO…………………………………………
Antecedentes de la Investigación…………………………………………
Fundamentación Teórica……………………………………………….……
La Lectura y su Concepción Constructivista………………………………..
El Arte de Educar desde el Constructivismo…………………………………..
Referente Conceptual…………………………………………………..…….
Estrategias Pedagógicas……………………………………………..………
Lectura y Escritura…………………………………………………………..
Procesos de adquisición de la Lectura y Escritura……………………….
Evolución de la Educación Inicial en la enseñanza de la Lectura y Escritura……………………………………………………………………………
Lectura y Escritura en edades tempranas…………………………….…
Diferencias y semejanzas entre el Lenguaje Oral y Lenguaje Escrito……………………………………………………………………………
Factores que favorecen el aprendizaje de la Lectura y Escritura….
Importancia del Ambiente en el proceso de la Lectura y Escritura.
La Motivación de los niños y niñas en el aprendizaje de la Lectura y Escritura………………………………………………………………….…..
Estrategias Pedagógicas de Lectura y Escritura en Educación Inicial…..
El (la) Docente como mediador(a) del Aprendizaje en Educación Inicial………………………………………………………………………….....
Bases Legales…………………………………………………………...........
Cuadrode Operacionalizaciòn de Variables……………………………………
III. MARCO METODOLÒGICO…………….......................
Tipo de Investigación……………………………………………………...…
Tipo de Estudio……………………………………………………………….
Diseño de Investigación……………………………………………………..
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…………………
Población y Muestra………………………………………………………
Técnicas y Análisis de Datos…………………………………………….
Cronograma de Atividades………………………………………..............
REFERENCIAS……………………………………..................
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGÒGICO
“RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA” MARACAY
MAESTRIA EDUCACIÒN INFANTIL
ESTRATEGIAS PEDAGÒGICAS DIRIGIDAS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 Y 6 AÑOS DEL CENTRO DE DUCACIÒN INICIAL LOS MAGALLANES, PARA FORTALECER LA ADQUISICIÒN DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
Autora: Bernardette Bravo A.
Tutor:
Fecha:
RESUMEN
El Presente estudio constituye una intervención en el proceso enseñanza aprendizaje en los niños y niñas en edades comprendidas entre 5 y 6 años de Educación Inicial, estudiantes del “C.E.I Los Magallanes,” en la localidad del Municipio San Diego del Estado Carabobo, la presente investigación surge a raíz de observar en los/las docentes la poca información referente al manejo de Estrategias Pedagógicas en cuanto a la enseñanza de la lectura y escritura para este nivel. Se plantea como Objetivo General: “Proponer Estrategias Pedagógicas dirigidas a los niños y niñas de 5 y 6 años del Centro de Educación Inicial Los Magallanes para fortalecer la adquisición de la Lectura y Escritura”. Se sustenta la investigación en la Teoria de Vygotsky, (1979). La presente investigación se sustentará en el paradigma de Investigación
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