Diccionario_de_Educacion_para_el_Desarrollo

La Educación para el Desarrollo cuenta ya, en nuestro contexto, con una trayectoria de algo

más de veinte años de experiencia. En este tiempo, han sido múltiples las actividades llevadas

a cabo por ONGD y otros colectivos interesados en impulsar esta corriente educativa.

La evolución de la Educación para el Desarrollo (ED) y las diferentes etapas por la que

hemos pasado en estos años, nos han servido para hacer un análisis crítico de nuestras prácticas,

para incorporar nuevas e imprescindibles miradas -caso de la perspectiva de género o

de la interculturalidad-, y para avanzar en el debate de los retos planteados en un momento

como el actual caracterizado por las dinámicas de la globalización neoliberal.

Desde aquellas primeras iniciativas con las que intentábamos sensibilizar a la población

acerca de la “realidad del subdesarrollo” hasta la concepción actual que nos remite a la idea

de Educación para el Desarrollo como proceso educativo encaminado a generar conciencia

crítica, a promover una ciudadanía global políticamente activa y comprometida y a movilizar

a la sociedad a favor de un Desarrollo Humano justo y equitativo, han sido múltiples las

experiencias, los debates y las reflexiones compartidas en torno a este enfoque educativo.

La idea de elaborar un Diccionario sobre Educación para el Desarrollo es una iniciativa para

seguir profundizando e intercambiando ideas que nos permitan fijar algunos conceptos claves,

que nos posibiliten la comprensión de otros nuevos que han surgido al ritmo de los

cambios que tienen lugar en el contexto actual y que nos faciliten la posibilidad de compartir

un lenguaje común, tan necesario para establecer alianzas y redes de trabajo conjunto.

En Hegoa contábamos con una experiencia previa, la del Diccionario de Acción

Humanitaria y Cooperación al Desarrollo elaborado bajo la dirección de Karlos Pérez de

Armiño. El interés de esa publicación, nos animó a emprender algo similar.

En este caso, se trata de una aportación modesta e incompleta, aspectos ambos que, sin

embargo, no ensombrecen el carácter novedoso de su aportación al campo de la literatura

sobre Educación para el Desarrollo. Modesta porque nuestra intención ha sido ofrecer una

publicación sencilla, que pudiera ser de utilidad tanto para quienes ya incorporan en su

haber una rica experiencia en este campo, como para aquellas otras personas que necesitan

una primera aproximación al sentido y significado de la Educación para el Desarrollo.

Incompleta, porque ha sido imposible abarcar todos los términos que se relacionan estrechamente

con esta propuesta educativa. Las limitaciones de tiempo para publicar este

Diccionario, condicionadas por el hecho de tratarse de una actividad ligada a un proyecto

con fecha límite para su ejecución, nos han obligado a reducir enormemente el número de

entradas más allá de lo que considerábamos imprescindible.

Presentación

Con todo, nos tranquiliza pensar que se trata de una primera edición que, esperamos, tendrá

revisiones y ampliaciones sucesivas, facilitadas por una próxima versión on line que

simplificará la adición de nuevos términos e incluso la modificación de los actuales por sus

autores y autoras.

El proceso de realización de esta publicación ha sido largo y laborioso, estresante y gratificante

y todo ello al mismo tiempo. Hace más de un año constituimos una comisión para

definir la estructura y los contenidos del Diccionario. Invitamos a participar en la misma a

un reducido grupo de personas cuya trayectoria, conocimiento y cercanía nos ofrecían

garantías de compromiso y calidad en el trabajo que teníamos por delante. Arantza

Basagoiti, Juanjo Celorio, Juanjo Estévez, Roberto Porras, Mario Unamuno y nosotras mismas

como coordinadoras, compartimos muchas horas de reunión, de debates, de listas

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