¿Que Pasa En El IPN?

¿Qué pasa en el IPN? ¿Por qué protestan los estudiantes?

El pasado 25 de septiembre, 17 mil personas se sumaron a la causa, marchando desde dos puntos distintos de la ciudad. ¿Por qué? Hay dos motivos: el cambio al plan de estudios y el cambio al reglamento interno del IPN.

El plan de estudios: Según las autoridades del Politécnico, desde hace un año se inició una modificación al plan de estudios de las carreras que ofrecen las diversas escuelas del IPN. El plan de estudios, que entraría en vigor a partir de su publicación en estos días pero fue aplazado hasta el próximo año por las protestas, modificaría, según los manifestantes, la equivalencia de los grados obtenidos al cursar estudios dentro del Politécnico. En varios comunicados, se argumenta que el cambio en el plan de estudios generaría lo que se conoce como “salidas laterales”: en vez de obtener títulos de licenciados o ingenieros, habría graduados con títulos de “profesionales asociados”. Lo mismo sucedería con los estudiantes de las vocacionales, podrían obtener títulos de “técnico asociado” en lugar de “técnico”; títulos con menor valor académico. Asimismo, protestan, se disminuiría el número de semestres cursados. Esto, dicen, afectaría sus posibilidades de obtener trabajo al terminar de cursar la educación.

Sin embargo, el Politécnico, en un comunicado fechado el 25 de septiembre, niega que esto sea cierto y enfatiza que los títulos mantendrían las mismas características que en los planes de estudios anteriores. Los cambios, dice, son conforme al Plan Nacional de Desarrollo del sexenio actual.

Lo que busca, se puede interpretar, es aumentar la eficiencia terminal; aquellos que no puedan terminar de cursar la carrera pueden egresar con un título distinto. El problema parece ser, como se verá a continuación, que el reglamento obliga a los alumnos a una de las dos salidas.

El reglamento interno: Al mismo tiempo, dentro de los cambios estructurales del IPN, el reglamento interno sufriría tres modificaciones importantes al entrar en vigor.

1. Los alumnos con adeudos de materias por más de un año serían dados de baja definitiva (artículo 47).

2. La eliminación del artículo que permitía solicitar baja temporal de la institución (55). Podría pensarse, entonces, que al eliminar las bajas, los alumnos serían forzados a una de las llamadas “salidas laterales” de ser el caso.

3. La ambigüedad en la redacción de los nuevos artículos, en los cuales se abriría la posibilidad de una sanción a los estudiantes por afectar “el buen orden” del plantel. En la nueva redacción queda a criterio abierto la definición de “buen orden” y qué tipo de sanción se aplicaría.

El otro problema: El otro núcleo de la discusión y protestas actuales –en las que según la directora del IPN, Yoloxóchitl Bustamante, participaron “infiltrados”- es que los alumnos y profesores que se manifiestan aseguran no haber sido tomados en cuenta a la hora de hacer los cambios, y que éstos les fueron informados una semana antes de iniciar el ciclo escolar actual. No es hasta que se manifestaron el día 25 de septiembre que las autoridades del Politécnico los “invitaron a dialogar”, argumentan. Sin embargo, en un típico caso de dimes y diretes, el IPN dice que del 25 de agosto al 3 de septiembre hubo una consulta abierta para que toda la comunidad opinara.

Arbitraje

Una de las opciones más factibles que podríamos tomar en cuenta, es el pensar de alumnos, directivos, personal docente, etc. después de esto, pensar que es lo más conveniente para la institución, no es solo me lo mandan lo tengo que hacer, hay que pensar en las consecuencias que cada uno de los cambios que se va a infiltrar al nuevo método, y ver que si no van a traer nada bueno a la institución, no es lo más apropiado y abogar por

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