Dictar dibujos
Enviado por josegina • 27 de Noviembre de 2014 • Informes • 328 Palabras (2 Páginas) • 314 Visitas
• Dictar dibujos.
(Es recomendable esta dinámica a partir de los 8 años siempre adaptando el contenido del dibujo a la edad de los alumnos).
Objetivos:
- Favorecer la comunicación por medio de la escucha.
- Analizar las limitaciones de una comunicación unidireccional.
Material necesario:
- Bolígrafos o lapiceros.
Observación de partida:
Hay que dejar muy claro que hasta el final del ejercicio no se puede mirar a los compañeros ni preguntara la persona que dicta. Ésta debe intentar manejar un lenguaje claro, conciso y conveniente para que pueda ser comprendido sin equívocos.
Desarrollo:
El grupo se divide en parejas que se sitúan espalda con espalda sin tocarse.
El profesor entrega a uno de los componentes de las parejas el mismo dibujo. El dibujo será elegido por el profesor según la edad y las características del grupo. Es importante saber que los dibujos abstractos, tales como figuras geométricas, exigen un grado mayor de esfuerzo en la explicación y en la comprensión que los que representan situaciones habituales (casas, paisajes, ...).
La persona que está viendo el dibujo (una por pareja) tratará de dictar el dibujo a su compañero, el cual no puede hablar, preguntar o sugerir nada.
Una vez que todas las parejas han acabado, sin mirar los dibujos originales, se vuelve a dictar el mismo dibujo cambiando las reglas. En esta nueva fase se puede preguntar y, además, las explicaciones sobre el dibujo se transmiten cara a cara (para favorecer la comunicación no verbal)
Se puede repetir el ejercicio cambiando los roles entre las parejas o cambiando de parejas.
Evaluación:
Se comparan los dibujos realizados en las dos fases: en la comunicación unidireccional sin contacto visual y en la bidireccional con contacto visual.
Se puede comparar el tiempo que se tardó en hacerlos así como la precisión: ¿Cómo se sintieron sólo escuchando?, ¿Cómo se sintieron sólo dictando?, ¿Qué tipo de comunicación se daba en un caso y en otro?, ¿Cómo influyen otros canales como la mirada, la expresión de la cara,...?, ¿Qué dificultades se establecen en la comunicación verbal cuando no se apoya en el gesto?...
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