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RODUCTO 25

EQUIPO: FLORECITAS. PROFESORAS: REBECA FUENTES, MARIA ELENA MOSQUEDA

SECUENCIA DIDACTICA

ESCUELA PRIMARIA “PROFESOR HERIBERTO ENRIQUEZ”

GRADO: 6° GRUPO: “C” TURNO: MATUTINO

FECHA DE APLICACIÓN: Del 4 al 15 de marzo del 2013

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producir un texto que contraste información sobre un tema.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

TEMAS DE REFLEXIÓN:

Propiedades y tipos de texto

• Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un tema

• Causa y consecuencia entre malestar y tratamiento

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra

• Empleo de diccionarios como fuentes de consulta

Aspectos sintácticos y semánticos

• Empleo de conectivos lógicos para ligar párrafos de un texto

• Ortografía y puntuación convencionales

SECUENCIA DIDACTICA

Recuperar los conocimientos previos de los alumnos con la pregunta Cuándo estás enfermo y no vas al doctor, ¿Qué es lo que haces para curarte? ¿Quién te da algo para curarte? ¿Por qué? ¿Qué te da?

Por medio de una lluvia de ideas, los alumnos darán remedios para curar malestares como hipo, dolor de muelas, dolor de estomago, picaduras, etc.

Elaborar una lista de los remedios y malestares antes mencionados.

Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prácticas que siguen para curar malestares (qué cura, cómo lo hace, qué se utiliza y qué tipo de malestar alivian). Comenten en el grupo los resultados de su entrevista, reconozcan diferencias y semejanzas entre los resultados que se obtuvieron.

Lean el articulo informativo que presenta el libro sobre el hipo y dolor de estomago. Su origen y tratamiento médico.

Identifiquen en una tabla los tratamientos médicos y causas de un malestar. Elaboren un cuadro comparativo en papel bond de los tratamientos y remedios a los malestares señalados y lo expongan ante el grupo.

De manera individual elijan un malestar, diseñen un tratamiento médico y un remedio casero para aliviarlo integrándolo a una ficha de trabajo e integren una antología de grupo.

De manera colectiva elaborar la portada, la introducción, el índice y las conclusiones para integrarlos a la antología.

RECURSOS DIDACTICOS

Libro del alumno, libros de la Biblioteca del aula, fichas de trabajo, papel bond, marcadores.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: IV

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producir un texto que contraste información sobre un tema.

Aprendizajes esperados: Contrasta información de textos sobre un mismo tema. Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.

INDICADORES DESTACADO

(10) SATISFACTORIO

(9-8) SUFICIENTE

(7-6) INSUFICIENTE

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