COLECCCION

PLANIFICACION ANUAL DOCENTE

AREA: Plástica

CICLO: segundo ciclo

AÑO: 4to, 5to, y 6to

TURNO: Mañana y tarde

LO ESPERABLE

• Que los alumnos sean críticos frente a las manifestaciones plástico visuales de diversos géneros, estilos épocas y procedencia, posibilitando la experimentación, el análisis y la reflexión en los trabajos áulicos y desarrollando la conciencia grupal y el respeto por las producciones ajenas.

• Que los alumnos puedan valorar su propia creatividad y lo plasmen en su trabajo.

• Que los alumnos utilicen las posibilidades expresivas y que puedan adecuar los materiales y herramientas a sus propias necesidades.

• Que los alumnos puedan experimentar y utilizar los procedimientos de acuerdo con las intenciones expresivas y/o descriptivas.

• Que los alumnos puedan analizar y evaluar la conexión existente entre resultados y técnicas utilizadas.

• Que los alumnos disfruten de la experiencia didáctica.

SELECCIÓN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

Núcleo temático: Espacio Plástico-visual bi y tridimensional

Desarrollo simultaneo de los cuatro ejes

|Lenguaje |Producción |Recepción |Contexto |

|Campo plástico visual: limites y |Composición. Las figuras y las formas.|Reconocimiento de formas bi y |Relación entre el espacio contextual y|

|formatos: Bordes (geométrico, |Diversidad de materiales (tela, papel |tridimensionales. Análisis de diversas|el espacio plástico. Análisis del |

|orgánico, regular e irregular) |glasé, cartulinas, papeles de |manifestaciones artísticas y estéticas|entorno cultural y social en su |

|composición y formato del campo. |revistas, papel crepe, plastilina, |El marco como limite en el espacio |dimensión estética y como disparador |

|Límite y material de

la obra. El |cartapesta, etc.)Ilusión de |bidimensional. Focalización, recorrido|de discursos visuales. El tamaño y sus|

|formato y sus dimensiones. Espacio |profundidad espacial. Diferentes modos|visual. Profundidad real del espacio. |posibilidades de recepción y |

|real y representado. La |de acción: recortar, aplastar, |Lejano, cercano, los puntos de vista, |producción. El espacio en el ámbito |

|tridimensionalidad en el plano. |amasar, estirar, pegar, calar, |relación de tamaño, igualdad y |cercano. El espacio y los medios de |

|Indicadores espaciales.El espacio como|superponer, cortar, dibujar, pintar, |diferencia. Profundidad espacial en el|comunicación. |

|figura |construir. Elección de herramientas, |plano. | |

| |materiales y soportes adecuados. | | |

Núcleo temático: Organización de los componentes del lenguaje plástico-visual

|De la imagen a los componentes. |Modos de producción: Graduación de la |Hacia la construcción de la mirada: |La producción plástica como producto |

|Componentes formales: |densidad y de la disposición de los |Influencias culturales en la |social y cultural. Valoración de las |

|El punto y la línea, la forma y el |componentes en las producciones. |percepción. Procedimientos y criterios|distintas manifestaciones estéticas. |

|volumen Componentes tonales: los |Experimentación con diferentes |presentes en las producciones. |Los componentes mediados por el |

|colores (primarios, secundarios, |tamaños, formas y texturas en formas |Observación de la intensidad y

contexto y como generadores del mismo.|

|terciarios).

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