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EXTINCIÓN OPERANTE EN HUMANOS

A primera vista parecerá ser que en ocasiones la extinción parece ser como una forma de olvido a menudo ambos procedimientos se confunden no obstante cuando se habla de olvido se refiere a un deterioro en el desempeño después de un periodo sin práctica.

En la extinción las sesiones de practica continúan pero con modificaciones.

La extinción es el procedimiento de retener los reforzadores que mantenían una respuesta.

Antes de hablar de extinción primero hay que tomar muy en cuenta el tema de condicionamiento aparente y por qué no el condicionamiento clásico en humanos para poder entender mejor la palabra extinción.

CONDICIONAMIENTO APARENTE. R.F. SKINEER

También llamado o conocido condicionamiento instrumental es una forma de aprendizaje donde las consecuencias de la conducta producen cambios en la probabilidad de su frecuencia es decir, a este condicionamiento se llama “aparente” por qué el comportamiento tanto animales, como en personas “opera sobre el ambiente y de esta manera logra lo que se desea.

El comportamiento en este caso lo ocasiona la persona, no hay ni un estímulo que produzca la respuesta es decir la persona actúa de manera correcta o incorrecta y obtiene las consecuencias de esto llamado reforzador positivo y negativo. Es necesario hablar del reforzamiento y castigo.

Para empezar el reforzamiento es un tipo de recompensa, una consecuencia que incrementa la posibilidad de que ocurra una conducta. En contraste, el castigo es una consecuencia que disminuye las probabilidades de que suceda una conducta un ejemplo en personas podría ser un maestro que le diga a uno de sus estudiantes “Felicidades estoy verdaderamente orgulloso de la buena historia que escribiste”, si es estudiante trabaja con mayor empeño y escribe una historia a una mejor.

La siguiente ocasión se dice que sus comentarios positivos reforzaron o recompensaron la conducta de escribir del estudiante, por el otro lado cuando se habla de castigo un ejemplo seria si el maestro frunce el ceño a un estudiante por hablar en clase y su conducta de hablar disminuye se dice que el fruncimiento del ceño castigo le habla del estudiante.

El reforzamiento puede ser complejo. Reforzar significa fortalecer, en el reforzamiento positivo, la frecuencia de una respuesta se incrementa debido a que va seguida de un estímulo recompensarte, como en el ejemplo en que los comentarios positivos del maestro aumentaran la conducta de escribir del estudiante.

En el reforzamiento negativo aquí la frecuencia de una respuesta se incrementa debido a que va seguida por la eliminación de un estímulo aversivo desagradable.

Considerando la propia conducta después de un día estresante de enseñanza, le duele la cabeza, se toma una aspirina y el dolor desaparece. El hecho de tomar la aspirina se refuerza cuando esta conducta va seguida de la reducción de dolor.

LA EXTINCIÓN

Ahora si después de un condicionamiento aparece la extinción es cuando ya no se refuerza una respuesta que anteriormente se reforzaba y esta disminuye.

Un ejemplos seria en el salón de clases el uso más común de la extinción es cuando el maestro retira la atención de una conducta mantenida por dicha atención, en algunos caso la atención del maestro involuntariamente refuerza la mala conducta de un estudiante como cuando uno molesta a otro y el maestro habla de inmediatamente con el causante del problema.

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