Contaminacion ambiental y cultura
Enviado por Valeria Pinedo del Castillo • 8 de Mayo de 2021 • Documentos de Investigación • 955 Palabras (4 Páginas) • 197 Visitas
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Cultura Ambiental
- Competencia: Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona y su entorno social.
- Capacidad: Propone estrategias para la reducción de los riesgos ambientales con un enfoque sostenibilidad ambiental.
- Indicador de logro: Diseña un mapa de riesgo como estrategia para reducir riesgos ambientales en zona de estudio.
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1. Observan y comentan sobre el vídeo: Chanchamayo: lluvias dejó calles inundadas.
https://www.youtube.com/watch?v=bjymxzQCFKk[pic 8][pic 9]
¿Qué acciones puedes proponer para reducir los riesgos empezando en tu hogar?
3. ¿Qué vulnerabilidades en los hogares pudiste observar en el video?
2. ¿Qué otros riesgos ambientales pueden ocurrir en nuestra comunidad?
1. ¿Qué causas hicieron que una lluvia se convierta en una inundación en ese lugar?
- El sistema de colapso del drenaje.
- Torrenciales lluvias.
- Falta de zonas verdes.
- Acumulación de basura y aguas residuales.
- Gestión del trafico
- Personas de bajos recursos
económicos que se quedaron
sin un lugar donde vivir.
- Ausencia de autoridades para
brindarles el apoyo correspondiente.
- Reciclando.
- Tomando conciencia del daño que hacemos a nuestro planeta.
- Dividiendo los residuos en categoría.
2. Recopilación de Información KEVIN Y FABIO[pic 10]
Con apoyo internet, consultan referencias bibliográficas, links, entre otros, recopile información de conceptos básicos sobre Riesgos ambientales y completa:
- Identifique 2 amenazas ambientales, 2 vulnerabilidades y el riesgo, alto, medio y bajo, fundamenta el nivel de riesgo en cada caso, en su comunidad:
AMENAZAS (natural o antropogénico) | VULNERABILIDADES | RIESGO | FUNDAMENTO |
Sequías | -Uso inadecuado del suelo. -Falta de agua en la zona. | -MEDIO -MEDIO | -Daño material reparable y parcial. -Ausencia parcial del agua. |
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3. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON SU ZONA DE ESTUDIO
a. Identifica 2 amenazas y 2 zonas vulnerables, por amenaza de tu zona de estudio (HOGAR) y diseña un mapa de riesgos. Para ello deben elegir una de las viviendas de los miembros del equipo e identificar las amenazas (natural o antrópica), vulnerabilidades (debilidades), tipo de riesgo que se puede presentar: alto (rojo), medio (amarillo) y bajo (verde), con iconos creativos y una leyenda, que pueda ser fácilmente entendible. (El mapa diseñarlo en hoja aparte).
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b) Luego de plasmar su mapa de riesgo, complete el cuadro con 1 acción para cada vulnerabilidad identificada en su mapa de riesgo (HOGAR) teniendo en cuenta la gestión de riesgo prospectiva, correctiva y reactiva:
PELIGRO GENERAL EN ZONA DE ESTUDIO | ZONAS VULNERABLES (lugares del hogar) | TIPO DE GESTIÓN DE RIESGOS | ||
PROSPECTIVA (prevención) | CORRECTIVA (corregir y mitigar) | REACTIVA (en el momento) | ||
LOPEZ VIDAURRE-LAMBAYEQUE | -COCINA (fuga de gas) | Estar pendiente de la fuga de gas | Cambiar de válvula | Bajar la Palanga de la válvula para que no haiga fuja de gas. |
-LAVADERIA (tubo roto) | No utilizar hasta que se pueda reparar | Mandar a cambiar el tubo roto | Cerrar automáticamente la llave del agua | |
-CUARTO (pared partido) | Rellenar con cemento la parte partida | Actuar al instante al momento de darse cuenta que la pared se está partiéndose | Cambiarme de cuarto | |
-SALA DE JUEGO (carga eléctrica) | Dejar de utilizar varios dispositivos electrónicos al mismo tiempo | Utilizar extensiones, con el fin de evitar la carga eléctrica | Bajar la palanca de la luz, para evitar incendio |
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