MICROSCOPIO ELECTRONICO DE TRANSMISION

TAREA DEL 2do PARCIAL MIROSCOPIA DE BARRIDO Y DE TRANSMISION

CESAR YAEL SANTOS ZUVIRI

MICROSCOPIO ELECTRONICO DE TRANSMISION

El microscopio electrónico de transmisión es un instrumento que aprovecha los fenómenos físico-atómicos que se producen cuando un haz de electrones suficientemente acelerado colisiona con una muestra delgada convenientemente preparada. Cuando los electrones colisionan con la muestra, en función de su grosor y del tipo de átomos que la forman, parte de ellos son dispersados selectivamente, es decir, hay una gradación entre los electrones que la atraviesan directamente y los que son totalmente desviados. La información que se obtiene es una imagen con distintas intensidades de gris que se corresponden al grado de dispersión de los electrones incidentes. Entre 1931-1933 el físico alemán Ernest Ruska y el ingeniero en electricidad también alemán Max Knoll desarrollaron el primer microscopio electrónico de transmisión para la observación de materiales.

Han pasado más de 340 años desde que Antony Van Leeuwenhoek con la invención de su microscopio simple realizó el descubrimiento de las células espermatozoides. En la actualidad el microscopio electrónico se ha convertido en una herramienta fundamental en la investigación científica en diferentes áreas de la biología, medicina, materiales y nanopartículas.

¿Por qué utilizar electrones en vez de luz?

El microscopio simple de Van Leeuwenhoek, producía una ampliación de hasta 275 veces con un poder de resolución de 1.4 µm, mayor al poder de resolución de los microscopios compuestos de su época. Para un microscopio óptico compuesto, el poder de resolución máximo es de 0. Con la ayuda del microscopio compuesto es posible observar células humanas, células vegetales, levaduras, protozoarios, y bacterias logrando aumentos hasta de 1000x.

MICROSCOPIO ELECTRÓNICO DE BARRIDO

El microscopio electrónico de barrido, conocido por sus siglas inglesas SEM, utiliza electrones en lugar de luz para formar una imagen. Para lograrlo, el equipo cuenta con un dispositivo que genera un haz de electrones para iluminar la muestra y con diferentes detectores se recogen después los electrones generados de la interacción con la superficie de la misma para crear una imagen que refleja las características superficiales de la misma, pudiendo proporcionar información de las formas, texturas y composición química de sus constituyentes.

El Microscopio SEM con cañón de emisión de campo rayos X y emisión Bremsstrahlung electrones secundarios electrones retro dispersados electrones Auger 0.5 ...5 nm 0.5 ~ 4 nm rayos X .

Principales actividades​

Análisis morfológico superficial mediante imagen de electrones secundarios y análisis de composición y topografía mediante imagen de electrones retro dispersados.

Análisis elemental por dispersión de Rayos-X mediante espectroscopia de energía dispersiva o de longitud de onda de rayos X .

Mapeos de Rayos-X.

Aplicaciones

• Caracterización de la microestructura de materiales a escala de micrómetros o nanómetros.
• Microanálisis de productos de corrosión/oxidación.
• Caracterización de superficies de fractura en materiales metálicos.
• Determinación de espesor y composición química de recubrimientos.
• Caracterización de defectos superficiales.
• Microanálisis para determinar contaminación en materiales.
• Caracterización mineralógica.
• Microscopio electrónico de barrido Philips FEI modelo XL-30-PW6630/01, con resolución nominal de 3.

Glosario

1. Resumir: El resumen es un escrito que sintetiza las ideas principales de un texto.

2. Interrupción: Una interrupción es una situación especial que suspende la ejecución de un programa

3. Minuta: Borrador que se hace de un escrito, especialmente de un contrato, antes de redactarlo definitivamente.

4. Actitud. Disposición que muestra una persona a responder de una determinada manera ante los más diversos objetos y situaciones.

5. Aprendizaje. Resultado observado en forma de cambio más o menos permanente del comportamiento de una persona, que se produce como consecuencia de una acción sistemática (por ejemplo de la enseñanza) o simplemente de una práctica realizada por el aprendiz.

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