Uso correcto del acento ortográfico

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA

FACULTAD DE ARTES EMPRESARIALES Y TECNOLOGICAS UNISAL

TEMA: USO DEL ACENTO GRÁFICO

PROFESORA: Norma Florentín

SAN LORENZO-PARAGUAY

2017

INDICE

INTRODUCCIÓN

I. CAPÍTULO I – MARCO INTRODUCTORIO

   1.1 TEMA

   1.2 TÍTULO

   1.3 PREGUMTAS DE INVESTIGACIÓN

1.3.1 PREGUNTA GENERICA

1.3.2 PREGUNTAS SECUNDARIAS

   1.4 OBJETIVO GENERAL

   1.5 OBJETIVO ESPECIFICO

II CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

   2.1        ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL USO CORRECTO

 DEL ACENTO ORTOGRÁFICO

           2.1.1 DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA

   2.2. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA  

           2.2.1ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

           2.2.2 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA

   2.3 ¿CUÁLES SON LAS ACCIONES QUE EL DOCENTE DEBE

 EMPLEAR PARA UNA MEJOR ACENTUACION ORTOGRAFICA

DEL ALUMNO?

   2.4 ¿CUALES SON LOS METODOS QUE EL DOCENTE DEBE

 EMPLEAR PARA UNA MEJOR ACENTUACION ORTOFRAFICA

DEL ALUMNO?

   2.5 ¿QUÉ RECURSOS UTILIZA EL DOCENTE PARA

ENRIQUECER LA ESCRITURA TEXTUAL DE LOS ALUMNOS?

CONCLISIÓN

BIBLIOGRAFIA

INTEGRANTES

María Panambi

David Ocampos

Sergio Castillo

Rodrigo Riquelme

Félix Miguel González

Dario González

Joel

INTRODUCCIÓN

    En la mayoría de los casos, el uso correcto del acento ortográfico depende de las estrategias que utiliza el alumno, para conocer el momento preciso de donde emplear algunas de sus reglas.

    El presente trabajo contiene el análisis del uso correcto del acento gráfico. Tenemos como objetivo analizar:

a) Darle un título al tema.

b) Forma estratégicas para el uso correcto del acento gráfico y realizar preguntas secundarias.

c) Posponer un objetivo general y destacar los objetivos específicos.

    Seleccionamos el tema, uso del acento gráfico, porque nos pareció de gran importancia conocerlo un poco más, le dimos un título adecuado al tema elaboramos las preguntas de investigación, empleamos una estrategia y realizamos las preguntas secundarias; propusimos un objetivo general para luego identificar nuestros objetivos específicos. Luego simplemente elegimos las estrategias que creímos más adecuadas en el uso correcto del acento gráfico.

    Para su elaboración se ha hecho la investigación y análisis del mencionado tema.

CAPÍTULO I – MARCO INTRODUCTORIO

1. TEMA

    Uso correcto del acento ortográfico

1. TÍTULO

    Estrategias didácticas para promover el uso correcto del acento ortográfico, los alumnos del 1° Año, Carrera de Ingeniería Informática, turno mañana, Universidad San Lorenzo ,2017.

1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. PREGUNTA GENÉRICA

    ¿Cuáles son las estrategias didácticas para promover el uso correcto del acento gráfico, en alumnos del 1° año, Carrera de Ingeniería Informática, turno mañana, Universidad San Lorenzo 2017?

1. PREGUNTAS SECUNDARIAS

    ¿Cuáles son las acciones que el docente debe emplear para una mejor acentuación ortográfica del alumno?

    ¿Cuáles son los métodos ortográficos que emplea el docente para mejorar los errores ortográficos de los alumnos?

    ¿Qué recursos utiliza el docente para enriquecer la escritura textual del alumno?

1. OBJETIVO GENERAL

    Identificar las estrategias didácticas para promover el uso correcto del acento ortográfico, en los alumnos del 1° año, carrera Ingeniería Informática, turno mañana, Universidad San Lorenzo 2017

1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

    Identifica las acciones, que el docente debe emplear para una mejor acentuación del alumno

   Analiza los métodos ortográficos que emplea el docente para mejorar los errores ortográficos de los alumnos

    Describe los recursos que utiliza el docente para enriquecer la escritura textual del alumno

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

1. ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL USO CORRECTO DEL ACENTO ORTOGRÁFICO

    Las estrategias son un recurso empleado por la mayoría de los docentes de manera inconsciente con el objetivo de simplificarle la información al alumno, pero olvidan que no solo transmiten conceptos específicos; implícitamente le ayudan a construir determinadas formas de aprendizaje al alumno, mismas que empleará más adelante para abrirse paso y continuar con su educación. Sin duda la influencia de las formas de enseñanza que cada maestro posee tiene particular importancia porque son a través de éstas que se desarrollan las habilidades y estrategias de aprendizaje por parte del alumno.

    Por esta razón es necesario que la enseñanza no limite al estudiante solamente a copiar y seguir instrucciones al pie de la letra  sino que les planteé nuevos desafíos que los lleven a  afrontar retos intelectuales o problemas que en verdad les exijan hacer uso del conocimiento que poseen así como a incitarlos a la búsqueda de información y a diseñar estrategias que les permitan darle solución a los mismos por sí solos para que no dependan completamente del docente, es decir, a los estudiantes se les muestra el camino a través de  procedimientos que ya han sido diseñados previamente, pero son ellos quienes deben trazar los propios para desarrollar las habilidades de aprendizaje.

    Por lo tanto, se le deben enseñar estrategias de aprendizaje al alumno, pero de manera consciente para que éste sea capaz de tomar decisiones que le permitan lograr el objetivo que se ha planteado; asimismo, reflexionar sobre su propia manera de aprender con el fin de mejorar sus procesos cognitivos, para ello es necesario que el docente analice su forma de trabajo, desde el modo de llevar a cabo su planificación y evaluación del contenido que le pretende enseñar, con el propósito de indagar las dificultades y las habilidades de aprendizaje que desarrollará en él. Su actitud estratégica le dará las bases para modificar su actuación e involucrarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la  introspección mental que realizó previamente haciéndolo capaz de ejercer control sobre los procedimientos cognitivos del educando.

2.1.1 DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA

    Es imprescindible en todo momento de la enseñanza que el docente haga uso de los métodos, técnicas, procedimientos, destrezas y habilidades al abordar un contenido temático, pues a través de éstos se logra que el estudiante asimile con prontitud la información que se le transmite. Pero es de vital importancia que el profesor establezca la diferencia entre cada uno de los términos para evitar confusiones al estar impartiendo la clase y clarifique cuales son las estrategias para determinar ¿Cuándo? ¿Cómo? y ¿Por qué?, deben o no enseñarse los contenidos curriculares que trabaja en el aula. Es importante estar conscientes al emplear una táctica, pues ayudara a definir con mayor precisión la intencionalidad de la misma y a reflexionar sobre el objetivo que se pretende lograr.

    Son muchos los autores que han explicado qué son y qué supone la utilización de las estrategias, pero para iniciar a analizarlas con más profundidad considero relevante definir la palabra de acuerdo con el autor Carles Monereo quien la enuncia de la siguiente manera; “Son una guía de las acciones que hay que seguir”, es decir, son procedimientos que sirven como medio para realizar una actividad y permiten a las personas lograr determinada meta que se han planteado con anterioridad, pero éstas deben ser empleadas de manera consciente de lo contrario se pierde el efecto esperado.

    Es necesario enseñar estrategias de acentuación ortográfica a los estudiantes porque se pretende hacer alumnos capaces de utilizar correctamente el acento al momento de plasmar sus ideas en un texto para que éste sea comprendido al ser leído por alguien más, además de facilitar la comprensión de las reglas generales de acentuación a través de la planificación de acciones que determinan el procedimiento para lograr la meta establecida previamente antes de ser aplicada. Pero la utilización de estrategias requiere de algún sistema que controle el desarrollo de los acontecimientos, es decir, un regulador que se base en la reflexión consciente del alumno, la supervisión permanente en el proceso de aprendizaje y la evaluación en la cual se observen si los resultados satisfacen la demanda de la actividad o tarea en nuestro caso el uso correcto del acento ortográfico.

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