Actividades Semana Propedéutica

El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes

¿QUÉ SIGNIFICA EVALUAR?

 PLAN DE ESTUDIOS 2011

CONSIDERACIONES:

1. Se confunden conceptos: medición, calificación, estimación o acreditación – clarificar

2. Demandas técnicas para recolectar información cualitativa y cuantitativa.

MEDICIÓN: Asignación del valor numérico a conocimientos, habilidades, valores y actitudes logradas por el alumno en un lapso de tiempo determinado.

CALIFICACIÓN en el contexto formativo de la Evaluación.

Calificar: Expresión cualitativa del nivel de desempeño:

a. Destacado

b. Satisfactorio

c. Suficiente

d. Insuficiente

ACREDITACIÓN. Decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda a un nivel educativo siguiente en función de las evidencias cualitativas y cuantitativas sin el logro de los prendizajes esperados.

LA EVALUACIÓN DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO

EL OBJETO DE ESTUDIO. Evaluación del ser humano (su desarrollo) en capacidad de aprender, evolucionar y cambiar.

EVALUACION. Proceso para obtener evidencias para elaborar juicios y brindar retroalimentación sin los logros de aprendizaje de alumnos a lo largo de su formación.

 LA EVALUACIÓN:

 Regula el proceso enseñanza – aprendizaje.

 Favorece el seguimiento al desarrollo del aprendizaje.

 Proceso continuo al cambio de producto de acciones de los alumnos y de las propuestas pedagógicas del docente.

 Proceso más importante donde el resultado es el elemento de reflexión para mejora.

 FUNDAMENTAL POR DOS RAZONES:

A. CARÁCTER PEDAGÓGICO: Proporciona información que no se había previsto para ayudar y mejorar.

B. CARÁCTER SOCIAL: Provee información para diferentes partes: alumnos – padres – tutores – autoridades.

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN.

 PEAGÓGICA.- La mejora del aprendizaje identificando las necesidades y orientando el desempeño docente.

 SOCIAL.- Creación de oportunidades para seguir aprendiendo implica analizar resultados obtenidos.

TRES MOMENTOS EN SU

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