Autoevaluacionycoevaluacion

LA AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN EN EL ENFOQUE FORMATIVO DE EVALUACIÓN.

En la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB), el enfoque de evaluación es formativo, ya que privilegia el aprendizaje de los alumnos, por está razón la comunicación de los logros de aprendizaje es fundamental porque incide el la autoconcepción del alumno y lo motiva a aprender, propicia la autorregulación, facilita identificar las dificultades en el aprendizaje.

Comunicar los logros de aprendizaje de los alumnos es una de las responsabilidades del docente ya que es la forma más viable de mejorar el aprendizaje y debe ser pertinente en tiempo y forma, posibilitando que la evaluación sea para aprender como lo señala el principio pedagógico 1.7 del Plan de Estudios, (SEP,20011).

Para tal efecto te comparto un video del Dr. Felipe Martínez Rizo sobre la devolución de resultados, espero que sea de tu interés.

TIPOS DE EVALUACIÓN POR QUIENES INTERVIENEN EN ELPROCESO

AUTOEVALUACIÓN:

Este tipo de evaluación involucra a los alumnos, ya que cada estudiante evalúa su propio desempeño, es necesario tener claridad en lo que se va evaluar, pues el aprendizaje se comparte como meta colectiva y personal, al inicio de cada situación de aprendizaje debe haber claridad en lo que se espera que aprenda, permite que tomen decisiones y además los responsabiliza de monitorearse a sí mismos, así como hacer juicios de sus propios aprendizajes, implica que reflexionen acerca de lo que están aprendiendo en una gran variedad de formas, y los ubica en una posición para que puedan reconocer sus fortalezas y debilidades y sean capaces de hacer planes para un mejoramiento futuro.

Es la evaluación que realiza el propio alumno tanto de sus producciones como de su proceso de aprendizaje, al mismo tiempo que conoce sus actuaciones y cuenta con más bases para mejorar su desempeño. (SEP,2011)

COEVALUACIÓN:

Consiste en evaluar el desempeño de un estudiante por parte de sus propios compañeros y tiene como meta involucrar a los alumnos en la evaluación de los aprendizajes y retroalimentar a sus compañeros, el uso de la coevaluación anima a cada alumno a que se sienta parte del grupo, aprendiendo a realizar juicios críticos acerca del trabajo de los demás.

Es la evaluación que realiza cada alumno pero en colaboración con sus compañeros, acerca de producciones, actuaciones, evidencias o desempeños de los otros tomando en cuenta los indicadores de evaluación, aprendiendo a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros con responsabilidad y respeto, además este tipo de evaluación son una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje ayuda a aprender juntos. (SEP, 2011)

En la coevaluación es indispensable que el docente identifique y haya claridad en cómo los alumnos comunicarán entre ellos los resultados o aspectos que se van a mejorar, para ello es importante la creación de ambientes de aprendizaje donde impere la confianza y el respeto, y que cada alumno se apropie de la evaluación como la herramienta que les permite mejorar sus desempaños y no la vean como un instrumento para descalificar.

El docente debe concientizar a los alumnos que tanto él como ellos persiguen la misma meta "el aprendizaje", ya que la coevaluación entre pares favorecerá

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