Braivlosky

“Sentidos perdidos de la experiencia escolar. Angustia, desazón, reflexiones”

-El fracaso de enseñar. Ideas para pensar la enseñanza y la formación de los futuros docentes.

Daniel Brallovsky

Se teme más fracasar que traicionar un ideal. O el ideal mayor parece ser, justamente, no fracasar, rendir, poder, triunfar, tener éxito. La decepción circula por las instituciones educativas y entre sus agentes principales. Decepción respecto de la formación docente, decepción sobre las prácticas, que siempre parecen erradas o ineficaces. Los maestros en las escuelas asumen el proyecto de educar, aunque confían bastante poco en sí mismos a la hora de enseñar. Los maestros formados en los últimos años opinan que la formación recibida no los prepara lo suficiente para el trabajo con los niños, ni en el dominio o conocimiento de los temas que tienen que enseñar. Se implicó la pérdida de lo disciplinar y un tratamiento de las instancias prácticas no del todo aprovechado, lo cual puede estar jugándole en contra a las dificultades que perciben los docentes para hacer lo que tendrían que hacer: enseñar Cuando el artista pretende conmover, el político convencer, el hombre de negocios dirigir, el profesor se dedica a enseñar. La relación entre enseñanza y aprendizaje no es mecánica. La primera centrada en el docente, solo asegura condiciones para que el aprendizaje acontezca. El aprendizaje es más bien producto del estudio y el protagonismo del estudiante

1. No saben enseñar porque no saben los contenidos

El que enseña tiene que saber qué es lo que va a enseñar. La idea que trabaja por dentro de la queja supone que las claves de la transmisión están en el canon, óseas en la apropiación compleja de la disciplina.

El profesor que enseña tiene que saber que enseñar tiene que saberlos contenidos

2. No saben enseñar porque no saben didácticas

El dominio de los contenidos disciplinares, por muy perfecto que sea, no de automáticamente las claves de su transmisión. Los maestros fracasan cuando no consiguen relacionar contenidos con objetivos o plantear exitosamente situaciones de aprendizaje. Flavia Terigi: los maestros transmiten un saber que no producen y producen un saber que no reconocen.

Se debe a que no conocen ciertos saberes y competencias que son indispensables para el desarrollo de profesión

3. No saben enseñar porque no conocen el contexto

Fracasa también porque no sabe distinguir y diferenciar contextos, y esto trae consigo que no sepa adecuar la enseñanza a distintas y cambiantes situaciones; para ser un enseñante, debe ser sociólogo, semiólogo, psicólogo, antropólogo, y sobre todo luchador.

Este punto es muy importante ya que se define el Fracaso o el Éxito. No es lo mismo enseñar en un contexto rural que en un indígena o uno urbano

4. No

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