¿COMO SE HACE UN ENSAYO?

El titulo. Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar, orien- tar o soslayar el tema central del ensayo.

2. El planteamiento o tesis. La superestructura del ensayo quedaria mutilada sin la presen--cia de la tesis y aunque no hay impedimento para que ella sea tacita, si es recomendable que se la presente directamente y de manera

sencilla y precisa. Ahora bien, si su escrito esta basado en la profundizacion de un pro-blema determinado, este debera exponerse o delimitarse abiertamente; debe indicar si de lo que se trata es: de descubrir, de probar, o de refutar una hipotesis; de proponer una nueva conjetura; o, simplemente, de exami-nar algunas observaciones hechas sobre el topico en cuestion. No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia a la tematica tratada.

3. Sustentacion o argumentales. La ausencia de argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la sustentacion se soporta entonces en explicacio-nes, ejemplos, casos, y en todo tipo de justifi-caciones que permitan al escritor bien com-

* Licenciada en Filosofia y Letras, Magister en Linguistica Espanola, Especialista en Literatura Hispanoamericana, Espe-cialista en Semiotica y Hermeneutica del Arte. Profesora Auxiliar, Departamento de Lenguas y Literatura, Universidad de Caldas.

probar o bien rechazar la proposicion estu-diada, los metodos utilizados y las estrate-gias empleadas en su estudio; asi mismo, los datos y descripciones, y la explicacion y la interpretacion de los datos obtenidos. La jus-tificacion debe considerar tanto los hechos o circunstancias pertinentes al topico consi-derado como la audiencia del escrito, para cumplir con el proposito de influir sobre la resolucion del asunto.

Por ser la sustentacion la parte esencial de un ensayo, seria conveniente que recordara:

- que la redaccion debe combinar bien la infor- macion vieja o conocida con la nueva o desco- nocida por el lector

- que los sujetos y los predicados deben estar, en toda ocasion, encadenados

- que los tiempos verbales deben ser afines y con- gruentes

- que no debe anotar un pronombre sin su antece- dente

- que el exceso de informacion nueva puede satu- rar al lector

- que debe impedir, al maximo, los quiebres entre las relaciones oracionales por exceso de infor- macion implicita

- que la insuficiencia de pistas o claves de inter- pretacion derivara o en un equivoco o en un infortunio

- que introducir bruscamente un nuevo referente sin la debida contextualizacion le restara soli- dez a su argumentacion

- que las repeticiones innecesarias pueden ofen- der al lector

- que un inadecuado orden logico puede estro- pear el proposito esencial del ensayo, el cual es influir o persuadir

- que si la progresion de sus argumentos se hace

entonces de manera tematica mayor sera el grado de coherencia que logre.

- que la relacion causa y efecto requiere del uso de particulas de enlace adecuadas

- que los argumentos pueden apelar no solo a las justificaciones patentes en el texto sino a los pre-saberes y presuposiciones de los lec tores

- que las ambiguedades lexicas y gramaticales, gene ralmente, oscurecen la comprension del texto

- que el desvio del topico sin regreso a este le puede causar el extravio del razonamiento.

4. Conclusion. Ella puede ofrecer informacion explicita nueva o puede reiterar o parafrasear la tesis; de cualquier forma, la conclusion debe tener pertinencia semi-explicita, ya que se deriva de la informacion anterior, lo que sugiere que un mayor numero de argumentos para evitar la contradiccion con cualquier parte del texto. De cualquier forma, la conclusion reexamina la hipotesis de trabajo y arroja nuevas conjeturas, las cuales, aunque esten apoyadas por los resultados de la investiga- cion, se deben aceptar solo provisionalmente. En las conclusiones,

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