Compentcias
Enviado por videos • 5 de Enero de 2014 • 2.773 Palabras (12 Páginas) • 245 Visitas
La evaluación es el verdadero programa, ya que
indica "lo que cuenta". Es necesario pues evaluar competencias seriamente. Pero
esto no podría hacerse con pruebas papel-lápiz. Se pueden inspirar en los
principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins:
1. La evaluación solo incluye tareas contextualizadas.
2. La evaluación se refiere a problemas complejos.
3. La evaluación debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus
competencias.
7
4. La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
5. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación
de las competencias.
6. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
7. La evaluación exige una determinada forma de colaboración con pares.
8. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y metacognitivas
utilizadas por los estudiantes.
9. La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con
la construcción de las competencias.
10.vvLa evaluación es el verdadero programa, ya que
indica "lo que cuenta". Es necesario pues evaluar competencias seriamente. Pero
esto no podría hacerse con pruebas papel-lápiz. Se pueden inspirar en los
principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins:
1. La evaluación solo incluye tareas contextualizadas.
2. La evaluación se refiere a problemas complejos.
3. La evaluación debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus
competencias.
7
4. La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
5. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación
de las competencias.
6. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
7. La evaluación exige una determinada forma de colaboración con pares.
8. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y metacognitivas
utilizadas por los estudiantes.
9. La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con
la construcción de las competencias.
10.La evaluación es el verdadero programa, ya que
indica "lo que cuenta". Es necesario pues evaluar competencias seriamente. Pero
esto no podría hacerse con pruebas papel-lápiz. Se pueden inspirar en los
principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins:
1. La evaluación solo incluye tareas contextualizadas.
2. La evaluación se refiere a problemas complejos.
3. La evaluación debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus
competencias.
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4. La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
5. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación
de las competencias.
6. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
7. La evaluación exige una determinada forma de colaboración con pares.
8. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y metacognitivas
utilizadas por los estudiantes.
9. La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con
la construcción de las competencias.
10.La evaluación es el verdadero programa, ya que
indica "lo que cuenta". Es necesario pues evaluar competencias seriamente. Pero
esto no podría hacerse con pruebas papel-lápiz. Se pueden inspirar en los
principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins:
1. La evaluación solo incluye tareas contextualizadas.
2. La evaluación se refiere a problemas complejos.
3. La evaluación debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus
competencias.
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4. La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
5. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación
de las competencias.
6. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
7. La evaluación exige una determinada forma de colaboración con pares.
8. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y metacognitivas
utilizadas por los estudiantes.
9. La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con
la construcción de las competencias.
10.La evaluación es el verdadero programa, ya que
indica "lo que cuenta". Es necesario pues evaluar competencias seriamente. Pero
esto no podría hacerse con pruebas papel-lápiz. Se pueden inspirar en los
principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins:
1. La evaluación solo incluye tareas contextualizadas.
2. La evaluación se refiere a problemas complejos.
3. La evaluación debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus
competencias.
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4. La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
5. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación
de las competencias.
6. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
7. La evaluación exige una determinada forma de colaboración con pares.
8. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y metacognitivas
utilizadas por los estudiantes.
9. La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con
la construcción de las competencias.
10.La evaluación es el verdadero programa, ya que
indica "lo que cuenta". Es necesario pues evaluar competencias seriamente. Pero
esto no podría hacerse con pruebas papel-lápiz. Se pueden inspirar en los
principios de la evaluación auténtica elaborados por Wiggins:
1. La evaluación solo incluye tareas contextualizadas.
2. La evaluación se refiere a problemas complejos.
3. La evaluación debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus
competencias.
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4. La evaluación exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.
5. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación
de las competencias.
6. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.
7. La evaluación exige una determinada forma de colaboración con pares.
8. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y metacognitivas
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