La Integracioin

PRODUCTO #9

DISEÑAR UN PROYECTO INTEGRADOR PARA EL CAMPO DE FORMACION EXPLORACION Y COMPRENSION NATURAL Y SOCIAL DE 3RO O 4TO GRADOS.

PROYECTO ¨ EL PATRIMONIO DE MI ENTIDAD, A CUIDAR EL AMBIENTE¨

Tercer grado primaria Asignaturas

Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen ámbitos contenidos

Bloque: V La entidad donde vivo

¨Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI¨ Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad

Aprecio de la diversidad natural y cultural

el Patrimonio cultural y natural de mi entidad:

Su importancia y conservación.

Ciencias naturales

¨ ¿Como conocemos?

La investigación contribuye a promover la salud y cuidar el ambiente

Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Ambiente y salud

Cambio y sus interacciones Acciones para cuidar el ambiente.

• ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?

Estándares ciencias

Aplicaciones del conocimiento científico y la tecnología

• Identifica las implicaciones de las acciones cotidianas en el medio natural yalgunas medidas de prevención.

• Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.

Habilidades asociadas a la ciencia

• Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: identifica problemas, plantea preguntas, realiza experimentos, recaba datos, realiza y registra observaciones de campo, resuelve preguntas y comunica resultados.

Actitudes asociadas a la ciencia

• Muestra disposición y toma decisiones a favor del cuidado del ambiente.

• Muestra compromiso con la idea de la interdependencia de los seres humanos con la naturaleza y la necesidad de cuidar la riqueza natural.

Principios pedagógicos que se favorecen

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje

Poner énfasis en el desarrollo de competencias y el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados

Evaluar

PLANIFICACIÓN

Formar equipo de tres integrantes

Solicitar a los alumnos, comenten lo aprendido en el bloque 2 ciencias y su relación con la pregunta:

¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo?

Proponer que escriban sus posibles respuestas a la pregunta anterior y comentan con los demás equipos.

Pedir que investiguen en internet más información que de respuesta a la pregunta anterior y también el significado de la palabra patrimonio, e identifiquen el concepto de patrimonio cultural y natural y que lleven algunas imágenes de ejemplos de patrimonio.

DESARROLLO.

Solicitar a los equipos que comenten la información recabada sobre el concepto de patrimonio y enlisten los elementos que consideran como patrimonio natural y cultural de su localidad. Señalen su ubicación, el estado en que se encuentran y las medidas que se toman para preservarlos.

Pedir a los equipos

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