Ludoquim

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA:

Como se puede observar en muchas instituciones educativas del país y de la región, los alumnos tienen cierta dificultad en aprender la quinina, pues en cierta manera se confunden en el tema de funciones químicas inorgánicas, seguro que también con los demás temas, ya que es amplia y muy compleja. Los jóvenes a esa edad adolescente son inquietos y quieren manipular, jugar, etc

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1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA:

¿Jugando con el ludoquim se podrá comprender las funciones químicas inorgánicas?

1.3. OBJETIVO DE LA INVESTIGACION:

GENERAL: comprender las funciones químicas inorgánicas mediante el ludoquim

ESPECIFICAS:

- Conocer las funciones químicas inorgánicas

- Indicar la formación de cada función

- Nombrar a cada función química

1.4. JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION.

Nuestra investigación se justifica porque hemos encontrado múltiples factores que hacen de los jóvenes vulnerables ante la perspectiva de participar del trabajo académico, mostrando timidez, dejadez, etc.; a pesar de haber adoptado medidas como la participación en eventos de, diálogos, lecturas, paseos, son pocos los resultados halagadores por tanto se adopta en esta oportunidad de realizar un trabajo jugando con los elementos químicos para desarrollar este tema de las funciones químicas inorgánicas.

II. IMPORTANCIA DEL TRABAJO

La forma tradicional como la química ha sido presentada a los estudiantes de la enseñanza básica

En general no ha estimulado a los alumnos a interactuar con su objeto de estudio y solo les ha permitido

Percibir esa asignatura como una ciencia de difícil comprensión y su estudio restricto a la memorización

Este trabajo del LUDOQUIM, es importante ya que permite al estudiante conocer el tema de una forma de juego, manipulando tal vez los datos de cada elemento químico, de esa manera va desarrollando sus habilidades y conociendo más sobre el tema, que a cualquier alumno le va interesar, como también es importante saber lo que consumimos y de que está compuesto todo lo que nos rodea, por lo que el presente trabajo nos lo hará conocer y servirá como estrategia de aprender este tema de la química.

III. MARCO TEORICO

3.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Trabajos con rompecabezas y crucigramas se llevaron a cavo en diferentes lugares dando buenos resultados en la mayoría de estudiantes por lo menos despertando el interés por el tema y el curso.

El Departamento de Ciencias Exactas, Universidad. De Estadual de Feria de Santana, Brasil Sin introducir ningún componente de placer. Este trabajo tuvo como objetivo facilitar el estudio de las Funciones químicas para estudiantes de la enseñanza media de la institución educativa san Simón, De san Andrés de sotavento a través Del uso de juegos didácticos. El “domino químico" introduce la secuencia de un juegos haciendo la Correlación entre el nombre y la fórmula de los compuestos inorgánicos. El dominó químico trabaja la Asociación entre la fórmula y la función química. El juego los ayuda identificar compuestos Que son de la misma función química. Los testes preliminares mostraron que el uso del ambiente lúdicro Favorece la discusión del tema permitiendo la interacción entre los alumnos y de estos con el profesor

3.2. DEFINICION DE TERMINOS BASICOS:

a. Química.- es la ciencia que estudia tanto la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta experimenta durante las reacciones químicas y su relación con la energía

b. Funciones químicas inorgánicas.- son conjunto de compuestos con propiedades físicas y químicas semejantes debido a que presentan

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