Primertiempo

Asignatura Primer tiempo Segundo tiempo Tercer tiempo Cuarto tiempo

Español Nociones-núcleo Operaciones mentales Producciones del proyecto Consignas Alternativas Recursos Evaluación y retroalimentación

* Lectura de cuentos * Deducción * Lectura en voz alta de cuentos infantiles por parte del docente * Seleccionar una variedad de cuentos, mostrar las imágenes y pedir que aporten ideas acerca del contenido del mismo observándolas.

* Anotar sus aportaciones en el pizarrón.

* Integrar equipos de 3 alumnos, pedir que enlisten algunos títulos de cuentos que les han agradado y porque. y pedir que seleccionen uno de esos cuentos

* Elegir un cuento de manera grupal y proponer uno y darle lectura.

* Identificar la trama del cuento y los personajes del mismo. Enlistarlos en el pizarrón y sus características

* Ayuda:

Indicar que si alguien elige otro cuento lo puede hacer siempre y cuando siga las indicaciones de identificar la trama y los personajes * Cuento Lectura de algunos cuentos para que identifiquen características y estructura

¿Identifico la trama del cuento seleccionado? ¿Reconoce los personajes del cuento? ¿Reconoce las caracteristicas ?

Total:

Lo hago siempre: 3 puntos

Algunas veces: 2 puntos

Casi nunca lo hago: 1 punto

* Identificación de la trama de un cuento

* Interpretación de la información contenida * Deducción

* Inducción * Reorganización de las secuencias

de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones

* Mostrar fragmentos de un cuento pequeño e imágenes en desorden.

* Indicar que realicen la lectura del mismo y reorganicen la información para tener la estructura correcta

* Identificar las partes del cuento (inicio, desarrollo y final) * Ayuda:

Proporcionar un ejemplo de un cuento para que identifiquen que es lo que sucede en cada uno de lo momentos * Fragmentos de un cuento e imágenes

* Reelaboración de cuentos

* * Inducción

* Creatividad * Escritura de diferentes finales para el cuento. * Integrar equipos de tres alumnos y pedir que cada uno realice cambios al final de un cuento. (los finales serán sorteados: final triste, chusco o divertido y de suspenso).

* Exponer las recetas para que de manera grupal se realicen las correcciones necesarias * Modelo de una receta

Subrayar con colores diferentes los elementos de la receta y explicar brevemente a que se refiere cada uno

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* Interpretación de la información contenida * Deducción

* Originalidad

* Inducción * Borradores de los cuentos reescritos

* Indicar que realicen el borrador del final del cuento y lo reescriban nuevamente con el final que inventaron.

* Dar lectura a los cuentos escritos en el aula y pedir aportación de los alumnos para modificar o agregar elementos al escrito en caso de que sea necesario. Ayuda:

* Asignar responsabilidades a alumnos poco participativos

* Receta modelo

* Receta elaborada por los alumnos Participación y disposición al trabajo colaborativo.

Verificar que en todas las recetas hayan identificado la relación de ingredientes y utensilios

* Lee y sigue instrucciones

* Estructura de las recetas * Deducción

* Originalidad

* Inducción

* Publicación de los cuentos reescritos

* Leer nuevamente el cuento completo y pedir que lo escriban en hojas blancas, indicar que lo ilustren y lo publiquen a los miembros del salón de clases. Ayuda:

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* Receta elaborada por los alumnos Actitudes al trabajo en equipo, participación colaborativa y seguimiento correcto de instrucciones

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