SITUACIÓN DE APRENDIZAJE COLORIN COLORADO

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

COLORIN COLORADO

 (12-16 FEBRERO 2018)

CAMPO FORMATIVO12:   

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE:

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce

algunas de sus características

ASPECTO:     

Lenguaje escrito

APRENDIZAJES ESPERADOS

•  Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.
• Comenta acerca de textos que escucha leer.
• Crea colectivamente cuentos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.

PROPÓSITO DEL PROGRAMA:

Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO

Realizar lluvia de ideas y asamblea con los siguientes cuestionamientos:

¿Cuál es tu cuento favorito? ¿Dónde acostumbras leer o escuchar cuentos? ¿Cómo te gusta trabajar con cuentos?

De la biblioteca de aula se mostrarán algunos libros leídos con anterioridad, se cuestionará si recuerdan el título, autor y contenido. Realzando cuestionamientos.

DESARROLLO

Elegiremos de la biblioteca escolar 5 cuentos que los niños prefieran

Diariamente durante la semana se leerá un cuento, a partir de ello se rescataran las características del personaje del cuento de manera grupal.

¿Cómo es su comportamiento? ¿Cómo se llama? ¿Sus acciones son correctas o incorrectas? ¿Qué modificarías del personaje principal?

A partir de lo cuestionado en grupo se formarán equipos para modificar el final o contenido de la historia. Posteriormente pasarán  a presentar su cuento cada uno y determinarán que final es el más creativo.

 ¿Te gusto más el cuento modificado o el cuento original? ¿Por qué?

Invitaremos a los padres de familia a realizar trabajo con cuentos con sus hijos y realizar el reporte de lectura.

CIERRE

Se solicitará a los padres de familia asistan a trabajar con sus hijos.

Se les proporcionarán materiales como hojas, Resistol, papel, crayolas, colores. Así como recortes que previamente seleccionaron los niños, para realizar una historia, tomando en cuenta aspectos como  secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.

Realizaremos una presentación de los cuentos creados, en el grupo y la institución.

Materiales y recursos

Hojas, cuentos, dibujos, diccionario, audio cuentos

Mi álbum  

“la historia que más me gusto”

p.19

EVALUACIÓN

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Selecciona, interpreta, modifica y presenta cuentos.

Comenta la secuencia de acontecimientos que se suscitan en una historia, así como hechos relevantes.

Realiza modificaciones a historias que ha escuchado leer.

Expone a sus compañeros los cuentos creados por el mismo.

Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos

|

ACTIVIDADES PERMANENTES

ACTIVIDAD

CAMPO FORMATIVO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

Trabajo de cuentos con padres de familia

Lenguaje y comunicación

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia,

e identifica para qué sirven

Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos

Trabajo con cuentos fuera del aula  

Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer

Actividades para iniciar bien el día

- Organicemos nuestra biblioteca de aula
- Nuestro diccionario

- Escuchemos relatos

- Narración espontanea

 -Realizamos títeres

Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes

o palabras que reconoce