Tecnica IPLER

TECNICA DE ESTUDIO IPLER

0"La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo"

Nelson Mandela

El método de estudio IPLER nace de una investigación en Barahona-1976, sobre el efecto de un entrenamiento programado de método de estudioSQ3R en la adquisición de conceptos; se sometió a prueba y se comparó los resultados obtenidos por un grupo de estudiantes entrenados en el método de estudio IPLER con los de otro grupo no entrenado, se encontró que el grupo entrenado con el método IPLER obtuvo en las evaluaciones sobre el material estudiado un promedio de puntuaciones significativamente superior al del grupo no entrenado.

El método de estudio IPLER se divide en cinco etapas así:

INSPECCIONAR: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo paraobtener una información global sobre el tema. Según la teoría delaprendizaje sobre el procesamiento de la información, al inspeccionar el material que ha de ser leída prepara el sistema procesal para lo que viene, facilitando la lectura posterior. El inspeccionar se debe efectuar aplicando una de las alternativas siguientes: leer los títulos y subtítulos, el resumen, las primeras oraciones de cada párrafo, o investigar rápidamente. La etapa de inspeccionar constituye la entrada del lector al tema, a la que se debe dedicar el menor tiempo posible; un mínimo del tiempo total es suficiente. La ejecución adecuada de esta etapa permite familiarizarse con el tema, programar la sesión de estudio y tener una perspectiva general del capítulo que se va a estudiar.

PREGUNTAR: La segunda etapa del método de estudio es la de preguntar, consiste en cuestionarse sobre lo que se va a estudiar para que el lector desarrolle motivación por el tema y defina la naturaleza de suincertidumbre en el sistema procesal. La etapa de preguntar se puede realizar transformando los títulos y subtítulos en preguntas, leyendo elcuestionario si el capítulo lo tiene, o auto interrogarse. La pregunta como actitud crítica debe estar presente a través de toda la sesión de estudio. El formularse preguntas debe hacerse rápidamente; un mínimo de tiempo del total es suficiente. El plantear preguntas proporciona objetivos inmediatos que hay que investigar, despierta la curiosidad, estimula la atención, favorece la concentración y junto con la etapa de inspeccionar constituyen el periodo de entrada al tema.

LEER: La tercera etapa trata de la lectura propiamente dicha. El proceso de lalectura implica fundamentalmente dos aspectos:

Percepción y comprensión mental. La eficacia depende de la integración equilibrada de estos dos elementos en una lectura dinámica. Lograr la máxima comprensión es el objetivo de la lectura de estudio. Para realizar

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