Yeraldine

Escuela popular de C. Freinet.

Objetivo

Ponerse en lugar de los infantes, pues considera que situarse en su punto de vista es la actitud correcta para conocerlos y comprenderlos mejor.

Suprimir la posición de superioridad del adulto, ya que considera que los maestros deben situarse al mismo nivel que los educandos, para reducir la distancia y permitir una convivencia más adecuada.

Sujetos a los cuales se dirige.

La naturaleza infantil, a sus reacciones y a las técnicas educativas

Acciones del educador

 Orientar, en vez de mandar.

 Sugerir, en vez de ordenar.

 Señalar caminos, en vez de imponerlos

En dirigir acertadamente la actividad escolar de manera que genere satisfacciones y encamine hacia el éxito está relacionado con la disciplina, ya que en toda actividad, tanto en la escuela como en el hogar, esta debe existir y ser aceptada por los niños.

Actividades de los niños

Los niños ejercitan la memoria, se nutren de experiencias con sólidas adquisiciones, y cultivan la inteligencia.

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Los infantes deben aprender a trabajar desde las primeras edades, aunque no distingan bien la significación de estos conceptos cuando existe un propósito concreto en la actividad que ellos realizan tales como pintar un árbol, dibujar una casa, modelar un objeto, construir un juguete, contar un cuento, describir un paisaje, etc.; no solo se trata de una ocupación placentera, como es el juego, sino de obtener los mismos resultados que se expresan en la labor realizada: esto es trabajo. Tanto el trabajo como el juego educan.

Y, sobre todo, una profunda confianza en los niños, en su capacidad creadora y transformadora que se extiende a todo el género humano.

Contenidos

Se basa en el material y en las técnicas. Son estos medios los que modifican el ambiente de nuestra clase, de nuestro propio comportamiento, y son los que hacen posible ese espíritu de liberación y de formación que es la razón de ser de nuestras innovaciones. Esas técnicas deben ser empleadas con una determinada finalidad: formar el individuo, rico en posibilidades pero con un cierto espíritu.

Recursos

 La asamblea, como recurso para el desarrollo del lenguaje oral, como elemento de orden, en el que, cuando uno habla, los demás escuchan; como actividad idónea para reflexionar, proponer, tomar decisiones compartidas.

 El dibujo libre, como una vía para la expresión personal, para la utilización de las formas y los colores, para adquirir el lenguaje escrito.

 Los talleres, que permiten entrar en contacto con los elementos de la vida real: barro, pintura, madera, hilo, y obtener un resultado que es una creación artística personal.

Propuesta de evaluación

Aportaciones específicas sobre la educación, lo que más se destaca en Freinet es su persistente empeño por encontrar alternativas que respondan más a las necesidades de los infantes. Su versión de la escuela forma parte de un conjunto social más amplio e invita a los docentes a que se involucren en los problemas sociales globales, para dar solución a los problemas concretos.

Reggio Emilia

Objetivo

Lograr una educación de calidad que produzca un conocimiento tanto en ellos como en los adultos que participan.

Sujetos a los cuales se dirige.

Cuenta con 13 centros infantiles para educandos de 0 a 3 años, y 22 para los de 3 a 6 años de edad, llamados nido y escuelas de la infancia, respectivamente.

Iniciado

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