“CONOCIENDOS LAS LEYENDAS” Recorte: “Conociendo las Leyendas de nuestro país”

“CONOCIENDOS LAS LEYENDAS”

Recorte: “Conociendo las Leyendas de nuestro país”

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Duración aprox: …………………………………………………..

Fundamentación:

                          Las leyendas tienen características que las vuelven un texto narrativo posible para niños de  edades entre los cuatro y ocho años.
Las leyendas portan los modos de sentir y pensar de los pueblos y son transmitidas de generación en generación.
Muestran además una particular relación con los animales, las plantas y otros elementos de la naturaleza.
Esta particular relación con lo natural se da a través de componentes fantásticos muy ligados a los intereses de los niños.
Las leyendas son una herramienta interesante para el trabajar con ellos en la medida que les permite involucrarse dentro de los valores y costumbres de una comunidad:
-Invitan a conocer, a reflexionar y a opinar.
-Permiten conocer algunas características de ciertos pueblos originarios, la concepción que estos tienen de la creación o el surgimiento de determinados fenómenos, objetos, animales o plantas.

Intención educativa:

• Brindar un espacio cálido y ameno que le permitan a los niños des cubrir parte de nuestra tierra, a través de diferentes leyendas, para iniciarlos en la valoración de nuestro patrimonio cultural como bien común .

Campos de experiencia:

Eje: Experiencias para la exploración e indagación del ambiente natural, social,

• Conocimiento y valoración de su historia personal y social, conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado: las leyendas

Eje: Lengua oral

Narración

• Iniciación en la escucha y comprensión de leyendas y  relatos producidos por el docente.
• Incorporación gradual de vocabulario teniendo en cuenta los contextos en donde se los utiliza.(palabras que se encuentren en la leyendas).

Iniciación en la re narración de relatos orales o escritos sencillos elaborados por el docente, comenzando a identificar la secuencia (situación inicial, conflicto, resolución).

• Exploración e identificación de algunos elementos del relato como: acciones, situaciones, identificación y descripción de personajes, tiempo, lugar resolución).

Eje: Lengua escrita

• Lectura de imágenes y de una secuencia de imágenes.

Eje: En relación Con: la producción y  la  apreciación

• Exploración en el espacio bi y tridimensional

Eje: en relación con la construcción  de la identidad y la cultura.

 Posibles Actividades

• Indagar saberes previos.  Relatar a los niños una leyenda y al finalizar preguntar que significa una leyenda.
• Solicitar  que busquen información  sobre leyendas en sus casas.
  Durante el transcurso de la semana continuar  anotando la información que cada nene trae para empezar  a armar una  carpeta de Leyendas.

•  Escuchar  leyendas de diferentes regiones del país.
• Se utilizará una manta para sentarse, que acompañará a los niños en el momento de escuchar las narraciones. La misma estará guardada en la sala en una caja especialmente decorada, de manera que los niños puedan vivenciar la importancia que conlleva. Será “la manta para escuchar leyendas”.
• Se narraran en la sala tres leyendas de las cuales luego la docente dividirá el grupo en tres y deberán realizar diferentes construcciones referidas a las mismas. Las docentes ayudaran a los niños con el trabajo, de representación. Por ejemplo:……………………………………. Otra opción sería elegir una leyenda para realizar un mural colectivo. Buscar fotos de los animales y plantas que aparecen en el relato para observar y orientar las producciones. Repartir las diferentes tareas a realizar entre los niños (dibujar, pintar, recortar, pegar, etc.)
• Ubicar en un mapa a qué región corresponde cada una y registrar escribiendo su título.
• Representar las leyendas escuchadas mediante dibujos o modelado.
•  Elegir otra leyenda para representar por medio de una dramatización o títeres.
• Solicitaremos   que busquen información  sobre leyendas en sus casas.
  Durante el transcurso de la semana la docente les enviara un soporte en donde en familia deberán representar gráficamente una leyenda.
•   Actividad de cierre: se realizará una exposición de las leyendas trabajadas.

OBSERVACIONES

Algunas leyendas sugeridas 
Devetach, Laura; Prada, Marta (2005) La leyenda del a piedra movediza
Palermo, Miguel Ángel; Prada, Marta (2005) La leyenda del Algarrobo
Schujer, Silvia; Prada, Marta (2005) La leyenda del colibrí
Wolf, Ema; Prada, Marta (2005) La leyenda de la ballena
Cali, Mario y Origlio, Fabrizio “Leyendas para querer y conocer mi país desde pequeño”, Ed. Hola Chicos, Buenos Aires,
Goos, la ballena: leyenda tehuelche
El nahuel y el hombre perdido: leyenda mapuche
El Coquena y los dos hermanos: leyenda colla
Tokjuaj y la lluvia: leyenda wichi
Los isondúes: leyenda guaraní
La leyenda de las flores
La leyenda de la yerba mate

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