El Constrtuvismo

INTRODUCCION

La investigación hace referencia a los métodos que utiliza la educación dominicana actual que podemos definirlo como el constructivismo que es una corriente pedagógica presente en varios países del mundo como en republica dominicana y México, que ayuda a modernizar nuestra educación y nos muestra estrategias especificas para el desarrollo del alumno en el aula.

El interés que motivo a realizar este trabajo es el crecimiento de la población estudiantil que día a día se eleva de manera extraordinaria utilizando métodos, técnicas y estilo de enseñanza directo.

La idea básica del constructivismo es que el acto de conocimiento consiste en una apropiación progresiva del objeto por el sujeto, ósea que los individuos construyen sus conocimientos en torno a lo que han adquirido anteriormente mientras que en el método anterior que era el tradicional , el estudiante era una caja básica que solo hacia lo que su maestro ordenaba.

Primero realizaremos el planteamiento de la historia de la educación en general, luego detallare la relación con las ciencias que tiene asociación, analizare el surgimiento de la actual metodología y los antecedentes históricos. La tendencia constructivista surge como consecuencia del contexto/situación político- educativo por la que estaba transitando la corriente pedagógica tecnisista; es decir, como producto de poseer un modelo educativo inclinado a una educación autoritaria y tradicional que se imponía a una neutralidad ideológica primando mas lo político que lo pedagógico (Vogliotti, Macchiarola, Nicoletti, Morales; 1996).

Propósito

Posibilitar este aprendizaje guiando al alumno dándole herramientas que les permitan crear su propio conocimiento, significativo para el, completando y modificando lo que previamente obtuvo.

Lo más importante de esta investigación es el haber aprendido a ser responsable a la hora de implementar estrategias y métodos en el aula.

Dar a conocer que la educación es el proyecto que nos realiza en la vida y nos proporciona mejor calidad como seres humanos digno de una sociedad educada.

El constructivismo

El constructivismo es una corriente pedagógica creada por emst von glasersfeld , basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postulaba la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitieran crear sus propios procedimientos para desenvolverse en situaciones problemáticas, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y sigan aprendiendo. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autentica construcción operada por la persona que aprende (sujeto cognoscente) aplicándose en pedagogía como un concepto didáctico. Mantiene que la persona tanto en los aspectos cognitivos y sociales como en los efectivos, no es un producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas si no una reconstrucción propia que se va reproduciendo constantemente como resultado de la interacción entre estos dos factores. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, si no una construcción del individuo. La diferencia puede parecer sutil, pero sustenta grandes aplicaciones pedagógicas, biológicas, geográficas, y psicológicas, en realidad, hoy día ambos enfoques se mezclan, si bien la instrucción del aprendizaje toma mas presencia en el sistema educativo.

La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposiciones a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, como lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, y en su propia construcción del mismo en la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula

La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposiciones a la instrucción del conocimiento. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, como lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, y en su propia construcción del mismo en la realidad. Por el contrario, la instrucción del aprendizaje postula que la enseñanza o los conocimientos pueden programarse, de modo que pueden fijarse de antemano los contenidos, el método y los objetivos en el proceso de enseñanza. La diferencia puede parecer

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