Knechtel

Al traer las concepciones de Knechtel, a una visión de Motta se considera que el proceso de los saberes es un movimiento de ir y venir, de cambio continuo e interacción, sumadas a la realidad vivida en el trabajo, va transformando las prácticas diarias en el cotidiano del trabajo. De esta forma, fortaleciendo elementos que viabilicen la capacidad del impacto sobre la salud de la población.

Los procesos de educación permanente en salud, son caminos que llevan a la construcción de nuevos modos de producción de cuidado donde los trabajadores de la salud permeados por las relaciones entre los usuarios, protagonizan distintos saberes y quehaceres. Y, en estos espacios colectivos, van estableciendo la reflexión y el análisis sobre los desafíos encontrados, los avances alcanzados y los nudos críticos a ser superados para mejorar la calidad de la atención de la salud.

La Política Nacional de Educación Permanente en Salud es una propuesta de acción estratégica que permite contribuir a la transformación de las prácticas de la atención en la salud, así como a la organización de las acciones y servicios, como también a los procesos formativos y practica pedagógicas.

Benito e Hort12:15 todavía relatan que

[…] la educación permanente se presenta como una nueva practica para concretizar una aprendizaje significativa (promueve y produce sentido) llegando a incentivar/crear/motivar una transformación de las practicas profesionales. Se cree que una acción-reflexión crítica sobre el hacer del cotidiano profesional lleva a cambios de conductas. La calificación profesional debe considerar procesos estructurados a partir de la problematización del proceso de trabajo con la propuesta de llegarse a una transformación de practicas, y que cambiar envuelve varias fases de transformación que solo se concretizan con instrumentalización de la practica. Este cambio se torna un desafió muy grande cuando se trata de cambiar la forma de pensar, una vez que la practicas de la salud esta muy enraizada al modelo biomédico que por muchos años dominó la forma de atención de la salud.

Se cree que la Educación Permanente en Salud, venga a contemplar las iniciativas de cambios en el modelo asistencial, a partir de los cambio en la formación de los recursos humanos, movilizando acciones, junto a los diversos actores, generando impactos positivos sobre el sector salud, programando y perfeccionando las políticas publicas en constante construcción en el Proceso de Trabajo en Salud.

En este espacio de participación y apropiación de conocimientos donde la población desenvuelve ejercicios de ciudadanía, definiendo caminos juntamente con profesionales de la salud, propiciando la calidad de los servicios y reconociéndolos como consumidores de derechos en salud, en un proceso participativo, el empoderamiento que le es

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