Komatzudani

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DESARROLLO

La educación en Japón en muy parecida a la de Estados Unidos en algunos aspectos pero en otros no. Algunas coincidencias son que la educación es obligatoria, que cursan por lo menos dos años de preescolar, que hay diferentes escuelas, tienen grupos numerosos, son apoyadas por el gobierno, trabajan con libros de texto, emplean el juego libre y es diferente en el tiempo se aprovecha el juego libre en los alumnos, en las metas del preescolar y en el prestigio de los maestros.

El juego libre es un factor muy importante en la educación preescolar en Japón, ya que brinda muchos beneficios que son importantes para su cultura como del desarrollar en los niños un sentido de comunidad al trabajar en conjunto para llegar a una meta, lograr solucionar problemas por ellos mismos, amplían su autonomía al elegir por sí mismos qué hacer, también se consigue ser un miembro educado y responsable porque al presentarse un conflicto los niños ofrecían soluciones para que todos estuvieran de acuerdo y reparar el conflicto. Además ofrece actitudes para la cooperación y para despertar la moralidad, por lo cual se dedica varias horas a esta forma de enseñanza.

El programa de educación en este país está más orientado a propiciar en los niños el interés, preocupación y el deseo por las cosas y no tanto a los logros académicos, ya que al desarrollar estos aspectos se fomenta una mayor motivación para aprender y en un futuro se darán de una forma natural mejores logros académicos que cuando se les enseña de forma directa, por lo cual su desempeño escolar es mejor. Y por el contrario la educación en Estados Unidos tiene sus propósitos más encaminados a dar a los niños buenas bases académicas y no logra desarrollar goces para que funcione mejor la educación.

En Japón existen dos instituciones que se encargan en la crianza de los niños, uno se llama Hoikuen este esta administrado por el ministerio del bien estar, ofrece mas horas y ubican a los niños en grupos de diferentes edades, dan alimento y siesta. El otro se llama Yochien, aquí brindan una educación de medio tiempo. En los dos imparten la filosofía de Froebel. Monteessori y Dewey, también en ambas los niños ingresan de 3 años de edad.

Estas instrucciones se abrieron por las necesidades de los padres trabajadores.

Según disposición oficial de Japón cada jardín debe tener su originalidad y diseñar un curriculum apropiado a los niños que desarrolle su mente y su cuerpo tanto en el contexto del jardín y de su comunidad. Así que debe prepararse para la vida escolar e introducirlo a un proceso de socialización.

Una de sus actividades en el jardín es el juego libre y espontáneo, aquí la educadora debe poner en contacto a los niños con la naturaleza y la comunidad vinculándolos con actividades compartidas y placenteras, fortaleciendo la confianza en si mismos y motivándolos.

Debido que en el juego los niños se conocen de manera natural las educadoras utilizan estos contactos como un andamiaje para la formación de una comunidad.

En la vida del preescolar se tiene como metas aprender a ser un miembro educado y responsable del grupo.

Así como tiene sus prohibiciones

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