Ambientes De Aprendizaje

La Importancia de la integración pág. 40-55

La integración es tan importante para las escuelas como para las organizaciones en general. Un aspecto clave del análisis de tareas es la idea de alinear las metas de aprendizaje con lo que es enseñado, cómo es enseñado y cómo es evaluado.

Muchas escuelas tienen listados de prácticas innovadoras, tales como el uso del aprendizaje en colaboración, la enseñanza para la comprensión y solución de problemas y la aplicación de evaluaciones formativas:

El aprendizaje en colaboración tal vez se use para promover la memorización con el objetivo de resolver exámenes basados en datos, y la evaluación formativa quizá se enfoque hacia habilidades que están desconectadas del resto del currículo de los estudiantes.

Por otro lado, aunque las actividades dentro de un salón particular estén integradas, pueden no coincidir con el resto de la escuela, y ésta como un todo necesita tener una integración sólida

Las actividades dentro de las escuelas también deben integrarse con las metas y las evaluaciones hechas por la comunidad. Idealmente las metas que los maestros se plantean para el aprendizaje coinciden con el currículo que enseñan y con las metas de la escuela, las cuales a su vez coinciden con las metas implícitas en los exámenes de control usados por el sistema educativo

Conclusión Las metas y expectativas para la escolarización han cambiado dramáticamente durante el último siglo, y nuevas metas sugieren la necesidad de pensar de manera diferente aspectos: qué se enseña, cómo se enseña y de qué forma son evaluados los estudiantes. Aquí enfatizamos que la investigación sobre el aprendizaje no proporciona una receta para diseñar ambientes de aprendizaje efectivo, da sustento a lo valioso que resulta para elaborar algunas preguntas acerca del diseño de los ambientes de aprendizaje. Las cuatro perspectivas sobre el diseño de ambientes de aprendizaje –en qué grado están centradas en el estudiante, en el conocimiento, en la evaluación o en la comunidad– son importantes para su diseño

Algunas veces el conocimiento actual de quien aprende apoya el nuevo aprendizaje otras veces lo bloquea: la instrucción efectiva comienza con aquello que quienes aprenden llevan al ambiente de aprendizaje, esto incluye prácticas culturales y creencias, así como conocimientos de contenido académico.

Los ambientes efectivos también estarán centrados en el conocimiento.

Una metáfora alternativa para el currículo es ayudar a los estudiantes a desarrollar caminos interconectados dentro de una disciplina de tal manera que “aprendan a caminar en ellos” y no pierdan la noción de dónde están.

Las evaluaciones reflejarán las metas de aprendizaje que definen los diversos ambientes; si la meta es mejorar el entendimiento,

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