Ask For A Collectible

conceptuales y

redes

semánticas

proposiciones y explicaciones).

Uso de

estructuras

textuales

Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su

comprensión y recuerdo.

Díaz y Hernández realizan una clasificación de las estrategias precisamente basándose en

el momento de uso y presentación:

• Las estrategias pre instruccionales por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a

qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes), y

le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Algunas de las estrategias pre

instruccionales típicas son: los objetivos y el organizador previo.

• Las estrategias co instruccionales apoyan los contenidos curriculares durante el proceso

mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. Cubre funciones como: detección

de la información principal, conceptualización de contenidos, delimitación de la organización,

estructura e interrelaciones entre dichos contenidos, y mantenimiento de la atención y

motivación. Aquí pueden incluirse estrategias como: ilustraciones, redes semánticas, mapas

conceptuales y analogías y otras.

• Las estrategias pos instruccionales se presentan después del contenido que se ha de

aprender, y permiten al estudiante formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del

material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Algunas de ellas son:

preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas, mapas conceptuales.

Proponemos incorporar a su práctica docente estrategias de enseñanza y

aprendizaje de la ciencia con el uso de tecnología, a partir de la propuesta de Priestley,

las cuales el docente debe seleccionar teniendo en cuenta las capacidades o habilidades

que se pretende desarrollar, la madurez y el entrenamiento del grupo, el tamaño del grupo,

...