Como se da el Nadie se enteraria

IV. RESULTADOS

      4.1  Resultados: 

Los resultados de la ejecución están de acuerdo a los objetivos de la investigación y a la hipótesis planteada. Siendo los tres primeros los objetivos y el cuarto la hipótesis

1. Identificar el desarrollo del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años de edad de    educación Inicial

Tabla N° 01.  Nivel del logro del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años de edad en el pre test.

Fuente: Lista de cotejo, Pre test 

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Figura 1: Nivel de desarrollo del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años en la Pre test.

Fuente: Tabla N° 01

En la Tabla 1 y Figura 1, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas trabajadoras” de 3 años de edad, el 50% de niños y niñas han obtenido una calificación C, el 20% ha obtenido la calificación B y el 30% ha obtenido la calificación de A.

1. Diseñar y aplicar el taller de psicomotricidad en el desarrollo del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años

Para dar cumplimiento al presente objetivo, se ha desarrollado 15 sesiones de aprendizaje en el aula de 3 años de IEP N° 313 “Miraflores Alto”. Después de la ejecución de cada sesión de aprendizaje los resultados fueron los siguientes:

Tabla N° 02: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Primera Sesión: “Moviendo el cuerpo al ritmo de huayno”

Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016

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Figura 2: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Primera sesión: “Moviendo el cuerpo al ritmo de huayno”

Fuente: Tabla N°2:

En la Tabla 2 y Figura 2, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 70% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 20% obtuvo B y el 10% obtuvo la calificación de C.

Tabla N°3 Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Segunda sesión: “Realizamos coreografía al ritmo de HUAYNO”

Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016

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Figura N° 03: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Segunda sesión: “Realizamos coreografía al ritmo de HUAYNO”

Fuente: Tabla N°3:

En la Tabla 3 y Figura 3, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 65% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 25% obtuvo B y el 10% obtuvo la calificación de C.

Tabla N°04 Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Tercera sesión: “Realizamos movimientos estatua al ritmo de la danza festejo”

Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016

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Figura N° 04: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Tercera sesión: “Realizamos movimientos estatua al ritmo de la danza festejo”

Fuente: Tabla N°4:

En la Tabla 4 y Figura 3, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 85% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 10% obtuvo B y el 5% obtuvo la calificación de C.

Tabla N° 5: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

Cuarta sesión: “Bailamos festejo con panderetas”

Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016

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Figura N° 05: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la

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