Como se da el Nadie se enteraria
Manuel MarioBiografía9 de Noviembre de 2017
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IV. RESULTADOS
4.1 Resultados:
Los resultados de la ejecución están de acuerdo a los objetivos de la investigación y a la hipótesis planteada. Siendo los tres primeros los objetivos y el cuarto la hipótesis
- Identificar el desarrollo del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años de edad de educación Inicial
Tabla N° 01. Nivel del logro del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años de edad en el pre test.
Logro de aprendizaje | N° de niños | Porcentaje |
A | 6 | 30% |
B | 4 | 20% |
C | 10 | 50% |
TOTAL | 100% |
Fuente: Lista de cotejo, Pre test
[pic 1]
Figura 1: Nivel de desarrollo del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años en la Pre test.
Fuente: Tabla N° 01
En la Tabla 1 y Figura 1, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas trabajadoras” de 3 años de edad, el 50% de niños y niñas han obtenido una calificación C, el 20% ha obtenido la calificación B y el 30% ha obtenido la calificación de A.
- Diseñar y aplicar el taller de psicomotricidad en el desarrollo del lenguaje de la danza en los niños y niñas de 3 años
Para dar cumplimiento al presente objetivo, se ha desarrollado 15 sesiones de aprendizaje en el aula de 3 años de IEP N° 313 “Miraflores Alto”. Después de la ejecución de cada sesión de aprendizaje los resultados fueron los siguientes:
Tabla N° 02: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Primera Sesión: “Moviendo el cuerpo al ritmo de huayno”
Logro de aprendizaje | N° de niños | Porcentaje |
A | 14 | 70% |
B | 4 | 20% |
C | 2 | 10% |
TOTAL | 100% |
Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016
[pic 2]
Figura 2: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Primera sesión: “Moviendo el cuerpo al ritmo de huayno”
Fuente: Tabla N°2:
En la Tabla 2 y Figura 2, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 70% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 20% obtuvo B y el 10% obtuvo la calificación de C.
Tabla N°3 Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Segunda sesión: “Realizamos coreografía al ritmo de HUAYNO”
Logro de aprendizaje | N° de niños | Porcentaje |
A | 13 | 65% |
B | 5 | 25% |
C | 2 | 10% |
TOTAL | 100% |
Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016
[pic 3]
Figura N° 03: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Segunda sesión: “Realizamos coreografía al ritmo de HUAYNO”
Fuente: Tabla N°3:
En la Tabla 3 y Figura 3, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 65% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 25% obtuvo B y el 10% obtuvo la calificación de C.
Tabla N°04 Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Tercera sesión: “Realizamos movimientos estatua al ritmo de la danza festejo”
Logro de aprendizaje | N° de niños | Porcentaje |
A | 17 | 85% |
B | 2 | 10% |
C | 1 | 5% |
TOTAL | 100% |
Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016
[pic 4]
Figura N° 04: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Tercera sesión: “Realizamos movimientos estatua al ritmo de la danza festejo”
Fuente: Tabla N°4:
En la Tabla 4 y Figura 3, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 85% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 10% obtuvo B y el 5% obtuvo la calificación de C.
Tabla N° 5: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Cuarta sesión: “Bailamos festejo con panderetas”
Logro de aprendizaje | N° de niños | Porcentaje |
A | 15 | 75% |
B | 3 | 15% |
C | 2 | 10% |
TOTAL | 100% |
Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016
[pic 5]
Figura N° 05: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Cuarta sesión: “Bailamos festejo con panderetas”
Fuente: Tabla N°5:
En la Tabla 5 y Figura 5, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 75% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 15% obtuvo B y el 10% obtuvo la calificación de C.
Tabla N°06: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Quinta sesión: “Conociendo los pasos de la danza de las tijeras”
Logro de aprendizaje | N° de niños | Porcentaje |
A | 10 | 50% |
B | 5 | 25% |
C | 5 | 25% |
TOTAL | 100% |
Fuente: Lista de cotejo, Octubre 2016
[pic 6]
Figura N°06: Taller de psicomotricidad como estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje de la danza en la
Quinta sesión: “Conociendo los pasos de la danza de las tijeras”
Fuente Tabla N°6:
En la Tabla 6 y Figura 6, se observa que de los 20 niños y niñas del aula “Peritas Trabajadoras” de 3 años de edad, el 50% de niños y niñas han obtenido una calificación A, el 25% obtuvo B y el 25% obtuvo la calificación de C.
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