El poder de la pregunta

El poder de la pregunta

“Cuando se hace una pregunta adecuada, se obliga a que el niño piense”

La información analizada revela que la docente utiliza constantemente la técnica de la

pregunta en su trabajo cotidiano. Una pregunta bien formulada ayuda en el aprendizaje, en

la formación de hábitos, a que los niños y niñas piensen antes de actuar y a que sean más

reflexivos. La maestra considera que hay muchas formas de introducir la pregunta en el

desarrollo de una jornada, aunque generalmente ella lo hace relacionándolas con el

ambiente escolar y familiar o en la realización de los juegos, tal como lo expresó en la NÚMERO 19 AÑO 10 – 2010 REVISTA ELECTRÓNICA DIÁLOGOS EDUCATIVOS

ISSN 0718-1310

http://www.umce.cl/~dialogos/n19_2010/cañizales.swf

Fecha de recepción: 10 marzo 2010 Fecha de aceptación: 18 agosto 2010

39

entrevista realizada: “… invito a los niños a observar determinada situación u objeto y luego

se lo oculto, para formularle una serie de preguntas que los obligue a pensar.”

Existen muchas formas de preguntar y no todas estimulan el pensamiento. Las preguntas

utilizadas por la docente sujeto de estudio requieren que el niño exprese su opinión, por lo

tanto las respuestas son impredecibles y variadas. La siguiente evidencia ilustra esta

afirmación: “… las preguntas que hago a mis alumnos, no se responden con un simple Sí o

No, el niño debe detenerse a pensar para argumentar por qué piensa que sí o por qué

piensa que no. Eso me da la posibilidad de combinar el tema tratado o la actividad que

estemos realizando, con los procesos de pensamiento” (Entrevista realizada el 17/01/09 .

Puede interpretarse así que la pregunta es una técnica que ayuda a que el niño piense, se

usa a través del juego y se combina con los Procesos de Pensamiento. Tales

consideraciones coinciden con lo plateado por Sánchez (2000), para quien las preguntas son

“activadoras del pensamiento”, que estimulan la generación de ideas y facilitan la

profundización del tema tratado.

...