Fuentesdocumentales

Escalas de desarrollo, pruebas y tests para la valoración en atención temprana de niños con discapacidad visual. (Organización Diagnóstica para la atención temprana. ONCE 2010)

• Escalas de valoración

En “Construir juntos espacios de esperanza” editado por la ONCE en el año 2008 (páginas 245-251, capítulo 8), encontramos referencias con respecto a las escalas y los programas de estimulación. Incluimos aquí un resumen de las mismas:

- Pruebas específicas para personas con discapacidad visual

- Escala Leonhardt de desarrollo para niños con ceguera de 0 a 2 años. M. Leonhardt (1992). Escala para diferenciar en qué medida un niño con ceguera sigue una evolución correcta o presenta dificultades evolutivas específicas. Evalúa las siguientes áreas: control postural y motricidad, sentido auditivo, comunicación, sentido táctil, desarrollo cognitivo y hábitos.

- En los zapatos de los niños ciegos. Guía de desarrollo de 0 a 3 años. R. Lucerga y E. Gastón (2004). Está dirigida a los padres y los profesionales. Presenta los objetivos básicos del desarrollo evolutivo de los niños con discapacidad visual, organizados por áreas (comunicación, lenguaje y socialización, comprensión sensoriomotora y cognición, manipulación, motricidad gruesa, esquema corporal y organización espacial, hábitos y autonomía) y edades (en tramos de seis meses, desde el nacimiento hasta los tres años).

- Guía para la observación cualitativa de la conducta en niños ciegos. Rosa Lucerga (1993). Guía para la detección de «desviaciones del desarrollo» en edades tempranas (niños ciegos de 0 a 5 años). Se incluyen los siguientes aspectos: disposición a tocar, relación con las personas, interés por los objetos, autonomía, utilización de los objetos, tono muscular, exploración de los objetos, movimientos de las manos, organización del espacio próximo y ejecución de tareas. Para más información consultar: R. Lucerga, Palmo a palmo. La motricidad fina y la conducta adaptativa a los objetos en los niños ciegos, Madrid, ONCE (1993).

- Escala de desarrollo para niños pequeños con severos déficit visuales. J. Reynell y P. Zinkin (1986). Escala para diagnosticar el desarrollo mental de niños de 0 a 5 años y medio de edad con discapacidad visual. Evalúa el desarrollo motriz y el desarrollo mental. Existen tres baremos diferentes en función del grado de visión del niño.

- Escala de madurez social para niños con ceguera en edad preescolar. K. E. Maxfield y S. Buccholz (1957). Escala que evalúa la madurez social de niños con ceguera desde el nacimiento hasta los seis años.

- Test de inteligencia para niños con dificultades visuales. Williams (1956). Test basado en el Wisc para niños con ceguera o deficiencia visual, desde los tres años y medio a los 16 años. Se obtiene el cociente intelectual.

- Escala de desarrollo de Brambig y Tröstig. De 0 a 5 años.

- Escalas Callier-Azusa. Stillman (1978). Para niños con sordoceguera desde 0 a 6 años. Aporta un perfil de desarrollo en las siguientes áreas: desarrollo motor, capacidades perceptivas, habilidades de vida diaria, cognición, comunicación y lenguaje y desarrollo social.

- Proyecto Oregón, Brown, Simmons y Methvin (1978). Evalúa el desarrollo general y ofrece programas de actuación para niños con ceguera de 0 a 6 años en áreas relacionadas con comunicación, lenguaje, cognitiva, motricidad gruesa y fina, cuidado y aseo personal y socialización. La ONCE está realizando la traducción de la nueva edición.

- Protocolo sobre conducta manipulativa (Rosa Lucerga), dirigido a niños con ceguera desde el nacimiento hasta los cinco años.

- Escala Illinois. Cronin (1974). Escala para el conocimiento corporal y sensorial de niños con discapacidad visual. Válida para pluridiscapacidades y encaminada a la valoración de la orientación y la movilidad.

- Pruebas no específicas para alumnado con discapacidad visual

- Escala para la evaluación del comportamiento neonatal (nbas). T. B. Brazelton y J. K. Nugent (1997). Escala para la valoración de las capacidades, competencias y comportamiento interactivo del bebé de 0 a 2 meses de edad. Consta de pruebas conductuales y respuestas reflejas.

- Cuestionario de temperamento infantil. Carey y McDevitt (1978). Relaciona el temperamento con diferentes estilos conductuales. Consta de 95 ítems de aplicación directa a las madres de niños de entre cuatro y ocho meses.

- Escala Brunet-Lezine para medir el desarrollo psicomotor de la primera infancia. O. Brunet e I. Lezine (1997). Evalúa el desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 6 años en su ambiente familiar (desarrollo postural, coordinación óculo-manual, estudio del lenguaje comprensivo y expresivo, y relaciones sociales y adaptación).

- Escalas Bayley de desarrollo infantil (bsid). N. Bayley. Evalúa el desarrollo mental, psicomotor y comportamiento social y hacia el entorno en niños de entre 2 y 30 meses.

- Escala Sheridan. M. D. Sheridan. Escala de desarrollo de la competencia visual en bebés videntes de 0 a 2 años.

- Escala de la inteligencia sensoriomotriz. I. Casati e I. Lezine. Evalúa los mecanismos del desarrollo de la inteligencia sensoriomotora de Piaget en niños de entre 6 y 24 meses: búsqueda del objeto, utilización de intermediarios, exploración y combinación de objetos.

- Escala home. B. Caldwell y R. Bradley (1984). Inventario para valoración del ambiente familiar en niños de 0 a 3 años, de 3 a 6, y de 6 a 10 años. Guía de observación en el domicilio para analizar la respuesta verbal y emocional de los padres hacia el niño, la aceptación, la organización del entorno, el material de juego, la variedad de experiencias e implicación, calidad y cantidad de apoyo social, afectivo y cognitivo en el hogar.

- Estimulación precoz. M. T. Mollá y M. I. Zulueta (1980) Mepsa. Método de estimulación del desarrollo infantil desde el nacimiento a los dos años.

- Escala de valoración del ambiente en la infancia temprana. Harms y Clifford (1980). Escala dirigida a niños videntes o ciegos, desde el nacimiento a los seis años. Valora la utilización del espacio, los materiales y las experiencias en los centros de educación infantil.

- Escalas de aptitudes y psicomotricidad para niños McCarthy (MSCA). D. McCarthy. Evalúa aspectos cognitivos y psicomotores (áreas verbal, perceptivo-manipulativa, numérica, general-cognitiva, memoria y motricidad), en niños entre los dos años y medio y los ocho años y medio.

- Escala de inteligencia Wechsler para preescolar y primaria (WPPSI) (cuatro a

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