Socioñogia

1. Elaborar un cuadro comparativo en el que se evidencie los cambios que representa la modernidad frente a la Posmodernidad: Se ilustra de una manera muy sencilla – como lo dice el mismo autor- Capitulo 1 Segunda unidad del módulo.

CUADRO COMPARATIVO MODERNIDAD-POSTMODERNIDAD

los cambios fundamentales correspondieron en lo cultural, lo cual, provocó el neoliberalismo, cambios materiales y simbólicos que impregnaron la vida en la actualidad

MODERNIDAD POTMODERNIDAD

no se llega a la modernidad con el comienzo de la Edad Media en el siglo XV, sino tras la transformación de la sociedad preindustrial, rural tradicional a la sociedad industrial y urbana moderna la superación de la sociedad industrial por la sociedad postindustrial se ha dado en llamar postmodernidad

se produce con la revolución industrial y el triunfo del capitalismo los cambios, movimientos artísticos, culturales, literales y filosóficos son del siglo XX

es un proyecto de imponer la razón como norma trascendental a la sociedad aparecieron durante la segunda mitad del siglo XX

se divide en tres sectores: Histórica ideológica y metodológicaUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

AREA SOCIOHUMANISTICA – SOCIOLOGIA 100006

GUIA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO N° 2

ACTIVIDAD N° 10

Nombre del curso: Sociología Código 100006

Temáticas Revisadas: Segunda Unidad del módulo: Sociología de la Cultura,

correspondiente a los capítulos 4, 5 y 6 (lecciones 16 a 30)

Objetivos de la unidad:

 Describir los diferentes enfoques existentes sobre la Sociología de la Cultura.

 Discutir la relación existente entre el proceso de globalización y las relaciones

culturales con el fin de identificar las diferentes maneras de abordar las

problemáticas sociales.

 Identificar las diferentes maneras de abordar los problemas sociales desde las

perspectivas cualitativas y participativas.

 Adquirir herramientas metodológicas que les permita abordar los problemas

sociológicos de su entorno.

 Identificar las principales herramientas de recolección de información sociológica

y las maneras de aplicarlas según los contextos.

 Integrar interdisciplinariamente los conceptos estudiados en el curso, para que

sean capaces de elaborar y ejecutar propuestas de desarrollo, tendientes a

mejorar la calidad de vida de las comunidades de su entorno.

 Fomentar la sensibilidad social de los estudiantes frente a los problemas de su

entorno social y su compromiso solidario y participante en la solución de los

mismos.

Especificaciones del Trabajo:

El trabajo consta de una entrega individual y otra grupal.

TRABAJO INDIVIDUAL:

1. Cada estudiante deberá responder las siguientes preguntas en máximo dos

páginas:UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

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1. ¿Qué entiende usted como estudiante cuando escucha que la impronta

UNADISTA es comunitaria y solidaria?

2. ¿Qué hace el curso de Sociología para contribuir en la construcción del sello

UNADISTA comunitario y solidario?

3. ¿Para qué tipo de acciones solidarias, autónomas y creativas se forman los

estudiantes con el curso de Sociología?

4. ¿Qué propone como estudiante para que el curso de Sociología desarrolle en los

estudiantes competencias solidarias e incluyentes?

Para el desarrollo de las preguntas anteriores es importante hacer una lectura

juiciosa de la lección 28: La participación como herramienta de Desarrollo.

El trabajo individual debe contener:

Portada con todos los datos de identificación del estudiantes.

Respuestas a cada uno de los interrogantes planteados.

Bibliografía consultada con normas APA.

Este trabajo es de construcción propia y que si se requiere citar a un autor deberán

respetar las directrices relacionadas con el plagio. Se debe entregar por tardar el 10

de mayo de 2013 en formato PDF y además se debe incluir la bibliografía consultada

con normas APA.

TRABAJO GRUPAL:

Para el desarrollo del trabajo grupal deberán asignar roles y decidir quién será el

encargado de subir el trabajo final que consiste en lo siguiente:

1.La tutora les entrega una herramienta en la que encontrarán 10 temas, cada uno

con preguntas relacionadas con la recuperación del patrimonio cultural familiar así:

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