Tristanga

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL Centro de Enseñanza Integral Michigan A.C TURNO Matutino C.C.T. 12PES0173R

PROFR. (A): Lic. Viky Salazar Gatica ASIGNATURA: Ciencias III (Énfasis en Química). TIEMPO ESTIMADO 10 hrs

PERIODO DEL 05 AL 14 DE Noviembre DE 2012. CICLO ESCOLAR 2012 – 2013.

BLOQUE II: LA DIVERSIDAD DE LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA. SEMANAS N° 12 y 13

PROPÓSITOS:

EL ALUMNO:

1.- Clasifica las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas, para diferenciarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifica compuestos comunes en su entorno inmediato.

2.- Reconoce características importantes de la cultura química: su método y su lenguaje.

3.- Interpreta algunos datos contenidos en la tabla periódica, relacionarlos con las propiedades de los elementos y reconoce cómo éstas son aprovechadas para el diseño de diversos materiales.

4.- Describe el enlace químico como una transferencia o compartición de electrones, y a partir de este, explica las propiedades de los materiales.

5.- Aplica e integra habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la promoción de la cultura de la prevención de accidentes y adicciones.

CONTENIDOS: MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTOS.

SUBTEMA: ¿Cómo es la estructura de los materiales?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Identifica la función que tienen los electrones externos en el átomo.

 Explica cómo se enlazan los átomos, aplicando el modelo de Lewis.

 Explica la diferencia entre átomos y moléculas a partir del modelo de Lewis.

 Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atómico.

 Representa elementos, moléculas, átomos, iones en una expresión química aplicando la simbología química.

COMPETENCIA (S) QUE SE FAVORECEN:

 Criticidad.

 Capacidad de trabajar en equipo.

 Manejo de información.

 Capacidad para representar por símbolos el lenguaje oral.

TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL:

Salud Alimentaria ( ) Salud sexual y reproductiva ( ) Educar para prevenir adicciones y trastornos de la conducta alimentaria ( )

ÁMBITOS:

Desarrollo humano y cuidado de la salud ( ). Biodiversidad y protección al ambiente ( ).

Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos ( ). Propiedades y transformaciones de los materiales ( )

Conocimiento científico y conocimiento tecnológico en la sociedad. ( )

ANTECEDENTES E IDEAS PREVIAS

• Símbolos de algunos de los elementos químicos.

CONOCER

• El modelo atómico.

• La organización de los electrones en el átomo.

• El modelo de Lewis y los electrones de valencia.

• Representación química de elementos, moléculas, átomos, iones e isótopos.

SABER HACER

• Búsqueda de información.

• Análisis de información.

• Comunicación oral y escrita.

• Respeto por la diversidad de opiniones.

SE R

• Escepticismo informado.

• Curiosidad.

• Reconoce la importancia de la historia de la ciencia en el entendimiento de la misma.

ACTIVIDADES DE INICIO:

• Presentación personal de la maestra y conoce al grupo de alumnos mediante dinámica de integración.

• Encuadre del curso y rasgos a evaluar.

• Establecimiento de un reglamento para la clase y elaboración de compromisos personales por cada actor del proceso E-A

• Presentar a grandes rasgos los temas a desarrollar durante el estudio de la segunda unidad así como sus propósitos didácticos.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

• Solicitar al alumno que elabora una portada en su cuaderno, escriba los porcentajes para la evaluación, el reglamento de clase, sus compromisos personales y los temas a tratar durante el segundo bloque.

• Mediante lluvia de ideas expresar lo aprendido de la unidad anterior para reforzar en temas donde se tengan dudas.

• Indagar sobre modelos atómicos propuestos por Dalton, Thompson, Rutherford y Bohr.

• Explicar en qué consistió cada propuesta, elaborar el esquema de cada modelo y tomar nota de las características de cada uno.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

• Escribir en cuaderno ¿A qué se le llama número de masa? ¿A qué se le llama número atómico?

• Solicitar cinco ejemplos del número de masa de cinco elementos, elaborados en tarjetas.

• Leer y contestar pág 104 ¿Cómo es la estructura de los materiales?

• Presentar reporte de lectura en mapa conceptual o cuadro sinóptico con información de págs 104 y 105.

HABILIDADES

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