CONITIVISMO

INTRODUCION

Hablaremos de diferentes temas uno de ellos es las teorías del procesamiento de la información este habla Procede como una explicación Psicológica del aprendizaje. Tiene influencia en la informática y en las teorías de la comunicación.

Entre las teorías cognitivas del aprendizaje, existe un hilo conductor que es el aprendizaje de conceptos, los cuales cumplen funciones esenciales para la supervivencia del hombre.

De este mema de deriva la teoría del procesamiento esta nos habla Es la teoría que explica el desarrollo cognitivo a lo largo de las etapas de Piaget invocando la capacidad de procesamiento de información como causa de tanto el desarrollo de la etapa de las diferencias próximos e individuales en el ritmo de desarrollo.

El tercer tema que abordaremos es aprendizaje significativo este nos habla. El aprendizaje, es un proceso interno de modificación con posibilidad de una doble vertiente cuantitativa y cualitativas resultado del proceso de interacción intencional entre la información que procede del medio y del sujeto que la procesa.

El siguiente tema que de igual manera va de la mano con todos los demás es el constructivismo este habla para el pensamiento constructivista, la realidad es una construcción hasta cierto punto «inventada» por quien la observa. Nunca se podrá llegar a conocer la realidad tal como es pues siempre, al conocer algo, ordenamos los datos obtenidos de la realidad (aunque sean percepciones básicas) en un marco teórico o mental.

Uno de los partícipes del constructivismo fue jean Pierre Dupuy que decía que el constructivismo Que el individuo construya su propio aprendizaje proponiendo un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se

lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autentica construcción operada por la persona que aprende.

Y por último la teoría constructivista. El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

DESARROLLO

El primer tema que hablaremos es:

Teorías del procesamiento de la información

Entre las teorías cognitivas del aprendizaje, existe un hilo conductor que es el aprendizaje de conceptos, los cuales cumplen funciones esenciales para la supervivencia del hombre.

El sujeto no interactúa con el medio real sino con la representación subjetiva hecha de él. Se asegura el aprendizaje de los procesos internos (cognitivos).El sujeto asume y procesa. Existen varios exponentes de esta teoría.

- Gagné

- Palmer

- Lachman

- Buterffield

- Fodor

- Newel y Simon

- Piaget y Vigotsky

- Pavlov

- Skinner

-Gilbert

- Thorndike

Según ROBBIE CASE dice El niño y la niña tiene cambios estructurales con procesos de retención en su desarrollo, de ahí que el conocimiento de un niño seba construyendo día a día, mientras los cambios cognoscitivos se van por etapas los niños y las niñas de esta edad se encontrarían en las estructuras dimensionales del control, es decir en la etapa que ve, busca y capta el mundo físico y social que lo rodea para luego, ese conocimiento en algo de su interés por eso ROBBIE argumenta que el alumno necesita de la ayuda de su maestro y propone un análisis organizados de los materiales a ser utilizados en su enseñanza.

Las tareas de aprendizaje que GAGNÉ propone para el ámbito cognitivo se organizan en una jerarquía de progresiva complejidad, y que van desde el reconocimiento perceptivo hasta la solución de problemas. Esta jerarquía, a su vez, da lugar a una secuencia necesaria de instrucción, que establece los pasos para lograr un aprendizaje efectivo:

Ganar la atención

Informar al alumno de los objetivos

Estimular y retroalimentar la enseñanza previa

Presentar material estimulante

Proporcionar orientación al alumno

Averiguar el rendimiento

Proporcionar información

Evaluar el desempeño

Mejorar la transferencia de retención

APORTACIÓN PERSONAL DEL TEMA:

Es una teoría que en lo personal es interesante de manera que estuve en acuerdo con dos autores uno de ellos es GAGNE ya que los pasos que propone pueden funcionar para poder tener un aprendizaje significativo.

El segundo tema del que hablaremos es la teoría del procesamiento. Es la teoría que explica el desarrollo cognitivo a lo largo de las etapas de Piaget invocando la capacidad de procesamiento de información como causa de tanto el desarrollo de la etapa de las diferencias próximos e individuales en el ritmo de desarrollo.

Muestra que el funcionamiento de una persona a una edad determinada puede ser tan variable de dominio a dominio, tales como la comprensión de los conceptos: sociales, matemática, y espacial, que no es posible colocar a la persona en una sola etapa.

La teoría de PIAGET no explica por qué el desarrollo de una etapa a otra se produce.

ROBERT SIEGLER describió tres características fundamentales de este enfoque:

1. El pensamiento - procesamiento de la información.

2. La auto modificación - adaptación de la información a situaciones nuevas.

3. Los mecanismos de cambio – codificación, automatización, elaboración de estrategias y transferencias.

APORTACION PERSONAL DEL TEMA:

Es la teoría que explica el desarrollo cognitivo a lo largo de las etapas de Piaget solicitando la capacidad de procesamiento de información como causa de tanto los desarrollos de la etapa de las diferencias próximos e individuales en el ritmo de desarrollo.

El tercer tema del que hablaremos es el aprendizaje significativo. El aprendizaje, es un proceso interno de modificación con posibilidad de una doble vertiente cuantitativa y cualitativa es resultado del proceso de interacción intencional entre la información que procede del medio y del sujeto que la procesa.

Según JEROME BRUNER el aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo.

Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de

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