El Erdon

QUE ES

El bullying es el maltrato a los que no son iguales, no pertenecen a un grupo, son diferentes, o débiles, por ese hecho son molestados, perseguidos y humillados; sufren abuso, hostigamiento, violencia, ofensas, acoso, agresiones, amenazas; reciben burlas, o simplemente son ignorados. Siempre y cuando ocurra de manera reiterada a lo largo de un tiempo sobre un niño en particular; es decir la diversión se convierte en agresión.

Ocurre y es realizado tanto por niños como por niñas, lastimando física, verbal o psicológicamente. Se pretende ejercer un dominio y sometimiento total de la voluntad, a través de un comportamiento cruel y aterrador.

”. COMO SE DA

El bullying está presente en cualquier lugar, en todos los sectores de la sociedad, sobre hombres y mujeres por igual.

Va dirigido a una persona con el objetivo de dañarla, dejarla fuera del grupo. Se elige a la víctima por ser más alta, baja, delgada, gorda, usar lentes o brackets, etc.

Si no es por sus cualidades físicas, entones es por su personalidad al ser tímido o introvertido y demuestra poca capacidad de responder ante las agresiones. De cierto modo el hostigador percibe que no puede defenderse de él y el abuso se da repetidamente.

La víctima puede tomar dos caminos, aislarse del resto del grupo, no integrarse y no pedir ayuda. O molestar a otros niños más frágiles que él.

El agresor tortura a la víctima físicamente con patadas, agresiones. Aunque también en forma verbal al lastimar con insultos, apodos o gritándole sus defectos físicos. O también en forma psicológica, al dañar la autoestima.

El acoso se da cuando la víctima está sola, sin la vigilancia de una autoridad, motivo por el cual no se enteran que está ocurriendo. No se trata de un simple empujón o comentario, es una situación que si no se detiene a tiempo, provoca daños severos, porque se repite muchas veces sobre la misma persona.

Quien ejerce el bullying, lo hace para imponer su poder sobre otro con actitudes agresivas, porque vive ausencia, violencia familiar, divorcio, presiones o es en exceso mimado. Así que la forma de resolver conflictos es por medio de la agresión, ya que no sabe ponerse en el lugar del otro.

Perdura por la ignorancia y pasividad de las personas que rodean a los agresores y las victimas sin intervenir directamente.

QUIENES PARTICIPAN

Participan agresor, victima, autoridades y los observadores.

AUTORIDADES: Son profesores y padres responsables al estar bajo el cuidado de los niños, su deber es apoyar a las víctimas.

AGRESOR: Le cuesta reconocer sus errores, no puede ponerse en lugar de los demás, le es difícil pedir disculpas y reparar sus errores, es rebelde, no se adapta, carece de límites, es impulsivo, autoritario y agresivo. Tiene mal comportamiento, desvaloriza a sus compañeros.

OBSERVADORES: Están implicados indirectamente al presenciar el doblegamiento de la víctima, saben lo que está ocurriendo, su deber es detenerlo, denunciarlo a quien pueda ayudar a la víctima y detener esta conducta. Todos los miembros de una comunidad tienen responsabilidad en ayudar a la víctima y hablar con el agresor y no incurrir en el error de continuar percibiendo el acoso.

CONSECUENCIAS

Las consecuencias son diferentes para cada una de las partes.

Agresor:

Víctima: sufre secuelas psicológicas,

El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas (aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitación de edad.

que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo.

es una actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño.

• Cambios en el comportamiento del niño. Cambios de humor.

• Tristeza, llantos o irritabilidad.

• Pesadillas, cambios en el sueño y/o apetito.

• Dolores somáticos, dolores de cabeza, de estómago, vómitos...

• Pierde o se deterioran de forma frecuente sus pertenencias escolares o personales, como gafas, mochilas, etc.

• Aparece con golpes, hematomas o rasguños y dice que se ha caído.

• No quiere salir ni se relaciona con sus compañeros.

• No acude a excursiones, visitas, etc. del colegio.

• Quiere ir acompañado a la entrada y la salida.

• Se niega o protesta a la hora de ir al colegio.

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• La relación de los alumnos/as en los pasillos y en el patio. Los peores momentos se sufren cuando los profesores no están presentes.

• Las "pintadas" en las puertas de baños y paredes (qué nombres aparecen habitualmente).

• La no participación habitual en salidas de grupo.

• Las risas o abucheos repetidos en clase contra determinados alumnos o alumnas.

• Las faltas constantes a clase, ya que pueden indicar que no quieren acudir a clase por miedo.

• Estar atentos a los alumnos que sean diferentes, por su forma de ser o aspecto físico.

• Se queja de forma insistente de ser insultado, agredido, burlado...

• Si comenta que le roban sus cosas en el colegio o si cada día explica que pierde su material escolar.

• Investigar los cambios inexplicables de estados de ánimo: tristeza, aislamiento personal del alumno o alumna, aparición de comportamientos no habituales, cambios en su actitud, poco comunicativo, lágrimas o depresión sin motivo aparente...

• Escasas o nulas relaciones con los compañeros y compañeras.

• Evidencias físicas de violencia y de difícil explicación: moretones, cortaduras o rasguños cuyo origen el niño no alcanza a explica; ropa rasgada o estropeada, objetos dañados o que no aparecen...

• Quejas somáticas constantes del alumno: dolores de cabeza, de estómago o de otro tipo cuya causa no está clara.

• Accesos de rabia extraños.

• Variaciones del rendimiento escolar, con pérdida de concentración y aumento del fracaso.

• Quejas de los padres, que dicen que no quiere ir al colegio.

Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.

El agresor puede suponer una forma de aprendizaje sobre cómo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el agresor domina a otra persona, le quita el dinero, abusa de ella, le quita sus cosas e impone una forma de dominio no solamente sobre la víctima, sino también sobre todos aquellos que están viendo el cuadro y que prefieren no entrar por miedo. Entonces la figura del agresor cobra importancia y dominio, él llega a pensar que a través de esa forma de ser, pueden obtener las cosas en la sociedad, Además puede malinterpretar este tipo de conductas como algo bueno y deseable y esto lo puede llevar a futuro a tener una vida delictual.

Consecuencias para la víctima

Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.

• Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.

• El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

• Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en activiadades de la escuela .

• Se presenta un bajo rendimiento escolar.

• La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir chantajes del agresor.

• En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.

ESPECTADORES

Un aprendizaje sobre cómo comportarse ante situaciones injustas:

• la indiferencia.

• Asumir la actitud de “no es mi problema, yo no me meto, así es la vida”

• posturas individualistas y egoístas

• La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo y en los demás y disminución del rendimiento escolar.

• - Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.

• - En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

• - Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr objetivos

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