HIPERACOMODACION AL APRENDER

HIPERACOMODACION AL APRENDER

El modelo diagnostico aquí propuesto, diagnostico interdisciplinario familiar del aprendizaje en una sola jornada (DIFAJ) no es solo una modificación en la técnica, sino principalmente en el abordaje y la conceptualización del aprendizaje y su factura.

DIFAJ: es solo un modelo posible para observar la dinámica de la circulación del conocimiento dentro de un grupo familiar, articulado con el análisis de su sintomatizacion en uno de sus integrantes.

Situación socioeconómica: en general las ausencias del paciente alargan el proceso a partir del difícil trámite de recitación.

Trabajo interdisciplinario: permite a los profesionales encontrarnos con el placer de trabajar.

El DIFAJ pretende potenciar la presencia en un mismo espacio de diferentes profesiones que intervienen en la salud, creando el terreno para la construcción de equipos interdisciplinarios.

Inclusión de la familia en el diagnostico: el diagnostico tradicional, aun que se incluya a los padres, el centro es el niño o paciente; a él se le solicita la mayoría de las veces y a él es a quien se le estudia.

El síntoma se ancla en una red particular de vínculos familiares que se entrecruzan con una también particular estructura individual.

Lugar de la institución educativa: participando los asistentes educacionales, sociales, y los docentes en los momentos de reflexión del DIFAJ podrán utilizarse sus observaciones como elementos para el diagnostico, así como podrá tenerse en cuenta su discurso, para precisar un diagnostico de la escuela a la que pertenecen y además se instrumentara su participación para implementar una estrategia conjunta.

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