Infralogicas

NOCIONES INFRALÓGICAS

Piaget define las nociones infralógicas como un conjunto de estructuras exactamente isomórficas a las precedentes, salvo que se infieren a objetos continuos y se fundan en las aproximaciones y las separaciones. Se construyen sincrónicamente a las anteriores y refieren a las operaciones espaciales, temporales y cinemáticas.

El conocimiento infralógico se adquiere con anterioridad al lógico, posibilitando por la abstracción reflexionante, permite profundizar en los procesos que admiten la incorporación al sistema cognitivo de las relaciones infralógicas de los objetos reúnen el continuo espacio temporal, centrándose en relaciones de vecindad y distancia, la abstracción empírica posibilitará las lecturas de las propiedades inherentes a los objetos, son las constitutivas de los objetos como tales, los que podrán ser clasificados, ordenados, comparados, gracias a las estructuras lógicas.

NÚMERO

Es un concepto lógico de naturaleza distinta al conocimiento físico o social, ya que no se extrae directamente de las propiedades físicas de los objetos ni de las convenciones sociales, sino que se construye a través de un proceso de abstracción reflexiva de las relaciones entre los conjuntos que expresan número.

Cambios en las nociones de número, unidad, cantidad y magnitud

Nociones básicas para la construcción del Número

Etapas de la noción del numero durante la edad preescolar

NOCIÓN DEL TIEMPO

El sentido de temporalidad, es decir, la noción de tiempo es una de las más difícilmente accesibles a los escolares entre ocho y los doce años. Si se hace un análisis detenido de las descripciones de Piaget respecto de las diferentes capacidades de aprendizaje de los niños a través de sus etapas de desarrollo cognitivo, se puede ver que las nociones de espacio y tiempo surgen y se desarrollan lentamente, casi confusamente.

Noción del tiempo en el preescolar Noción del tiempo en los niños Nociones de espacio, tiempo y representaciones en los niños

NOCIÓN DE ESPACIO

La noción de espacio el niño la adquiere con cierta lentitud. Al principio tiene un concepto muy concreto del espacio: su casa, su calle; no tiene siquiera idea de la localidad en que vive. Pero esa noción se desarrolla más rápidamente que la de tiempo, porque tiene referencias más sensibles.

Nociones de espacio, tiempo y representaciones en los niños

Noción del espacio en los niños según Jean Piaget

Noción de espacio

TIPOS DE ESPACIO

«La Geometría Euclidiana,también conocida como «Métrica», trata del estudio y representación de las longitudes, ángulos, áreas y volúmenes como propiedades que permanecen constantes, cuando las figuras representadas son sometidas a transformaciones rígidas»...

La noción de lugar. Psicogénesis y desarrollo del dibujo infantil

El desarrollo de la nocion de espacio en el niño de Educación Inicial

Teoría y práctica psicomotora de la orientación y localización espacial

CONOCIMIENTO FÍSICO

La manipulación es el mejor camino que utiliza el niño para el conocimiento del mundo que lo rodea. Esta actividad la inician muy pronto, y es la fuente de todo conocimiento de los objetos y realidades externas.

Lenguaje

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