Los Contentenidos
Enviado por LinaGN • 30 de Junio de 2012 • 839 Palabras (4 Páginas) • 312 Visitas
Los contenidos
Enfrentar un curso exige hacerse dos preguntas: ¿qué es lo que se va a enseñar? y ¿cómo se va a
enseñar? La primera pregunta hace referencia al currículo, la segunda a la didáctica. Este documento
pretende hacer una reflexión acerca de los contenidos de la enseñanza, de las posibles respuesta que
se pueden dar a la pregunta ¿qué es lo que se va a enseñar? (el qué de la enseñanza).
Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.
Es necesaria la secuenciación previa de los contenidos, es decir, su adaptación a las características de un determinado grupo de alumnos (contextualización), así como su organización (secuenciación).
Los criterios que se proponen para la secuenciación de los contenidos están basados en las aportaciones de la concepción constructivista del aprendizaje, las contribuciones psicopedagógicas y la propia práctica y experiencia del profesor.
En el proceso de secuenciación hay varias operaciones básicas.
A continuación se explican.
• Selección. La selección y distribución de los contenidos es una operación estrechamente ligada a los elementos de la planificación tratados anteriormente: eje(s) organizador(es), tema y guión temático. Estos elementos nos orientarán en la selección de los contenidos más apropiados para su desarrollo.
La articulación y estructuración adecuada de los contenidos alrededor de un eje temático facilita su organización lógica.
Tipos de contenidos
En el momento de seleccionar el contenido a trabajar es importante distinguir 3 tipos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Contenidos conceptuales.
Los contenidos conceptuales se componen de:
a) hechos o datos
o Su aprendizaje es literal en sí mismo
o Es información descriptiva
o Tienen alto grado de obsolescencia.
o Es indispensable considerarlos dentro de un contexto más amplio.
o Su valor es ser instrumentos para ayudar al logro de objetivos relacionados con conceptos.
Ejemplos de hechos:
Característica de una persona específica: El gobernador es Alto
Característica de un lugar ": Guadalajara está en el Edo. De Jalisco
Característica de una cosa ": El Empire State tiene 100 pisos
Característica de un evento específico " La construcción de la Torre de Pisa comenzó en 1174
b) Conceptos
•
o Requieren comprensión y ésta es gradual.
o Ayudan a dar significado a un dato o información.
o No todos los conceptos son igual de abarcativos hay algunos más importantes que otros.
o Los más abarcativos son las ideas básicas
o Proporcionan un apoyo para discernir y comprender.
o Ayudan a entender muchos hechos específicos
o Alto grado de generalidad.
o Son transferibles.
Ejemplos de ideas básicas:
La materia no desaparece ni se destruye, se trasforma.
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