Microtesis

Tema:

Atención a las Necesidades educativas especiales y los retos del docente.

Introducción

Enseñar es una tarea muy compleja, y una de las encargadas es la escuela, y el nivel de prescolar es un nivel educativo cuyo fin es formar las bases necesarias para que el niño desarrolle todas sus capacidades, habilidades y destrezas.

En el jardín de niños se pretende ofrecer a los niños un ambiente alfabetizador, situaciones de aprendizaje y experiencias que le permitan madurar de ritmo natural.

La diversidad es una condición presente en el aula, alumnos y alumnas presentan una característica distinta de acuerdo a su desarrollo y a los contextos de donde provienen, el reconocer la gran diversidad representa un reto para el educador, ya que para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los alumnos, deberá esforzarce por conocer muy bien a cada uno , y tener la sensibilidad para apoyar a aquellos que lo necesitan y presentan por diversas razones necesidades educativas especiales.

Un alumno con necesidades educativas especiales es aquel que presenta un ritmo de aprendizaje significativamente distino en relación a sus compañeros de grupo.

Los niños que presentan necesidades educativas especiales requieren de estrategias de enseñanza diferenciadas y de la provision y adecuación de recursos que faciliten el logro de propósitos educativos.

Cuando se asistió a las jornadas y practicas de observación docente, pude observar que en el jardín 12 de octubre, se presentan dos casos de niños que requieren necesidades educativas especiales; así como también observe que varias veces las educadoras hacían caso omiso a estos pequeños, no diseñaban actividades con logros específicos o mas dinámicas para estos niños, observe que las actividades eran rutinarias, o con mucha facilidad y no atraían la atención de los niños, así como también no se integraba a los alumnos con capacidades especiales.

Las necesidades educativas especiales siempre están presentes en los jardines por que hay que tomar en cuenta varios factores e incluso de niños con capacidades especiales y de la diversidad en cada niño.

En todo el grupo existen particularidades y es una obligación del maestro atender estas situaciones de una forma adecuada para satisfacer las necesidades de todos los alumnos, la realización de esta tarea no es cosa sencilla, especialmente si hay diferencias grandes en el apoyo que se le tiene que dar a unos y otro alumno.

La educación en México.

La educación en México es un factor muy importante dentro de la sociedad ya que los niños y jóvenes que están en edad escolar en este momento son el futuro de México y de ellos depende el progreso de nuestro país.

Lo que el gobierno busca más, para mejorar la calidad educativa, es la inversión en el sector educativo pero este no solo depende del dinero invertido si no también de la motivación, reconocimiento, etc; otro factor para su desarrollo es la familia del niño o joven. Se cree mucho que con una mejor educación, las desigualdades sociales desaparecerán, que para los pobres habrá mayores oportunidades, mejores condiciones de vida, que gracias a la educación nuestro país se desarrollará en todos los ámbitos pero por desgracia los modelos educativos que ha tenido nuestro país no han ayudado en nada a estos puntos. El objetivo del ensayo es el entender un poco que está sucediendo con nuestro país en cuanto a la educación para todos los niños aunque haya casos de niños que necesiten educación especial.

Niveles del sistema educativo

El sistema está compuesto por seis niveles educativos: inicial, prescolar, primaria, secundaria, media superior (bachilleratos y profesional media) y superior (licenciatura y posgrado).

La educación inicial proporciona educación y asistencia a los niños de 45 días a 5 años 11 meses de edad, hijos de madres trabajadoras. Esta educación se da en los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) y en numerosos centros privados de atención infantil inicial o ‘maternal’. La educación inicial no es obligatoria.

La educación preescolar atiende a niños de 4 y 5 años de edad. Se imparte generalmente en tres grados escolares y se ofrece en tres modalidades: general, indígena y cursos comunitarios.

La educación primaria es de carácter obligatorio por mandato constitucional. Se imparte a niños y adultos. La primaria para niños la cursan en seis años (seis grados) los niños en edad escolar, es decir, que tienen de 6 a 12 años y se imparte en los medios urbano y rural. Se divide en tres servicios: general, bilingüe-bicultural y cursos comunitarios.

La educación secundaria es obligatoria y se imparte en los siguientes servicios: general, para trabajadores, telesecundaria, técnica y abierta; a excepción de la abierta, todos los demás servicios componen la secundaria escolarizada. La secundaria se proporciona en tres años a la población de 12 a 16 años de edad. Las personas mayores de 16 años pueden estudiar en la secundaria para trabajadores o en la modalidad abierta.

La capacitación para el trabajo prepara a los estudiantes para que se incorporen a la actividad productiva. Se realiza después de concluir la primaria y tiene una duración de uno a cuatro años, según la capacitación de que se trate; prepara al alumno en especialidades industriales, agropecuarias, comerciales y de servicios. No equivale a la educación secundaria y los estudios no permiten a los alumnos ingresar al bachillerato.

El nivel medio superior comprende tres tipos de educación: propedéutica (bachillerato general), propedéutica-terminal (bachillerato especializado o tecnológico) y terminal (profesional medio). Los dos primeros se imparten en las modalidades escolarizada y abierta. La modalidad escolarizada atiende generalmente a la población de 16 a 19 años de edad que haya obtenido el certificado de secundaria.

La educación superior es el máximo nivel de estudios. Comprende licenciatura y posgrado en educación normal, universitaria y tecnológica. Para cursar la licenciatura y la Normal debe concluirse el bachillerato o sus equivalentes; para cursar estudios de maestría es indispensable la licenciatura; para cursar estudios de doctorado, es necesario tener el grado de maestría o méritos académicos equivalentes. En general, los estudios de licenciatura tienen una duración de cuatro a cinco años, organizados en periodos semestrales

Importancia de la educación preescolar

El interés por abordar la problemática relacionada con el papel que desempeña la educación preescolar surge desde el momento en que cursaba la Licenciatura en educación preescolar al escuchar y observar que compañeros del nivel primaria minimizan nuestro trabajo argumentando que resultaba muy sencillo y solo ocupaba 3 1/2 horas de nuestro tiempo. Pero mas tarde al enfrentarme al campo laboral en practicas pude percatarme de la visión existente en varios sectores como sociedad, a nivel gobierno y magisterio, y en especial con los padres de familia, los cuales consideran la función de este nivel reducida a la atención general o asistencial y al entretenimiento de niños, sin metas educativas precisas y carente de contenidos específicos o formativos.

Este hecho llamo mi atención enfocándome más hacia la percepción que tienen los padres de familia sobre este nivel educativo. Es importante porque el reconocer y valorar el papel que desempeña la educación preescolar en el desarrollo integral de sus hijos, pero se ve el no reconocimiento reflejándose en la irregular asistencia de los niños al jardín, hay poca participación y asistencia en actividades dentro y fuera de la institución y en otros casos los padres no llevan a su hijo al jardín de niños porque no lo consideran necesario solo hasta el momento en el que ingresan al nivel primaria.

Pero lo más alarmante es que no conocen lo que se pretende lograr con la educación preescolar y los beneficios que tiene en el niño como uno de los espacios formativos más importantes para el desenvolvimiento educativo y social de los niños. Así que como educadora existe un compromiso constante por cambiar la visión que tienen los padres de familia en relación al reconocimiento de la educación preescolar y lograr esa estrecha relación entre escuela y familia como agentes educativos.

Los primeros sistemas de educación.

Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían dos características comunes; enseñaban religión y mantenían las tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto, las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. De forma semejante, en la India la mayor parte de la educación estaba en manos de sacerdotes. La India fue la fuente del budismo, doctrina que se enseñaba en sus instituciones a los escolares chinos, y que se extendió por los países del Lejano Oriente. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tsé y otros filósofos.

El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para puestos importantes en el gobierno.

Los métodos de entrenamiento físico que predominaron en Persia y fueron muy ensalzados por varios

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