TIPOS DE APRENDIZAJE

Características del aprendizaje

• c. Conductual:

• Cambio de comportamiento: Este cambio se refiere tanto a las conductas que se modifican, como a las que se adquieren por primera vez, como: el aprendizaje de un nuevo idioma. Se debe tener en cuenta que los cambios son relativamente estables cuando nos referimos a los aprendizajes guardados en la memoria a largo plazo.

• Se da a través de la experiencia: Es decir que los cambios de comportamiento son producto de la práctica o entrenamiento. Como: Aprender a manejar un automóvil siguiendo reglas necesarias para conducirlo.

• Implica interacción Sujeto-Ambiente: La interacción diaria del hombre con su entorno determinan el aprendizaje.

• d. Cognitivo:

• Las etapas cognoscitivas se relacionan con la edad.

• El desarrollo cognoscitivo es secuencial y se basa en crecimiento previo.

• La capacidad del estudiante es importante, los estudiantes talentosos son capaces de aprender más, más rápidamente que los demás.

• El aprendizaje se puede modificar como resultado de la interacción de la persona con el ambiente.

• El aprendizaje involucra la asimilación de nuevas experiencias con experiencias previas.

• El aprendizaje se logra mejor a través de la participación activa en el ambiente, el maestro puede mejorar el ambiente para estimular el aprendizaje.

• Existen varios componentes y tipos de inteligencia o tipos de comportamiento que indican comportamiento inteligente.

• Los estudiantes aprenden mejor cuando pueden generalizar la información, o sea aprendizaje entero a parcial.

• Los estudiantes que aprenden a aprender, aprenderán más en la escuela que aquéllos que son dependientes del maestro para aprender.

• La transferencia de aprendizaje aumenta cuando los estudiantes tienen la oportunidad de resolver problemas.

TIPOS DE APRENDIZAJE

*Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. El contenido o motivo de aprendizaje se presenta al alumno en su forma final, sólo se le exige que internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de geometría, etc.)

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