Actividad de metacognición. Diferencias entre los algoritmos y diagramas de flujo

Actividad de metacognición.

A) encuentra diferencias entre los algoritmos y diagramas de flujo hechos por ti y la de tus compañeros?

R=si, porque acomodamos diferente los diagramas de flujo a los algoritmos.

b) ¿Qué tipos de algoritmos y diagramas de flujo fueron más complicados realizar, los secuenciales, los condicionales o los cíclicos? R=los diagramas secuenciales.

C) en relación a los algoritmos, menciona las diferencias entre los algoritmos secuenciales, condicionales y cíclicos.

R=los secuenciales son de asignación, entrada y salida, los condicionales, simples, dobles y múltiples y los ciclos son hacer para y repetir asta.

d) en relación a los diagramas de flujo, menciona las diferencias entre los diagramas de flujos secuenciales, condicionales y cíclicos.

R=hablan de lo mismo solo tienen que acomodar.

e) ¿Qué fue lo menos complicado realizar, los algoritmos o los diagramas de flujo?

R=los diagramas de flujo porque teníamos que acomodarlo depende al cuadro que le toque.

f) menciona los operadores de comparación utilizados en los algoritmos y los diagramas de flujo.

R=Aritméticos, lógicos y de comparación.

g) menciona los operadores aritméticos utilizados en los algoritmos y diagramas de flujo. R=suma +resta-multiplicación*y división /

h) ¿qué características de un diagrama de flujo te permite visualizar que se trata de un diagrama de flujo cíclico? R=el algoritmo

i) ¿Qué figura de diagrama de flujo te permite visualizar que existe una condición a evaluar? R= proceso

j) ¿qué detectas en un algoritmo o diagrama de flujo que se trata de uno del tipo secuencial, condicional o cíclico? R=por el tipo de problema que trate.

k) ¿consideras que la practica en la elaboración de algoritmos o diagramas de flujo te permite desarrollar más la habilidad del planteamiento y solución de problemas. R=si, ya que tenemos más en claro el por qué si, por qué no y los diferentes tipos de problemas que ay en un problema.

Actividad de metacognición.

a) ¿cuál es la sección donde puedes diseñar mundo karel ¿

b) ¿Cuál es la sección donde puedes teclear el código del programa ¿

c) ¿Qué elementos puedes agregar al diseñar el mundo karel?

d) ¿Qué problemas encontraste al estar diseñado el mundo de karel?

e) ¿cuáles problemas encontraste al momento de estar tecleando el código del programa de karel?

f) ¿por qué es necesario seguir las reglas de sintaxis de un lenguaje de programación ¿

g) ¿cuál es la instrucción que le indica a karel que finalice su recorrido?

h) ¿que realiza karel al momento de encontrar una instrucción move dentro del código de un programa ¿

i) ¿Por qué es necesario compilar el programa al terminar de teclear su código ¿

j) ¿Qué sucede en caso de que se olvide compilar el programa y desees correrlo?

k) ¿por qué es necesario inicializar el programa antes de correrlo?

l) escribe el código del programa que le permite a karel hacer un giro de 270°

m) ¿Cuántos grados giraría karel y en qué sentido en caso de encontrarse con dos instrucciones turnelft seguidas una de la otra ¿

n) ¿Cuál es la instrucción que le indica a karel moverse una cuadra?

o) ¿Cuál es la instrucción que le indica a karel girar 90° en sentido contrario a las manecillas del reloj?

p) ¿Qué sucede en caso de que el programa, al final de la instrucción move se omita el punto y como (;)?

q) ¿ cuál es la función que tienen las instrucciones putbeeper y pickbeeper’

r) ¿qué sucedería en un programa de karel en caso de que no tenga zumbadores en la mochila, se utilice la instrucción putbeeper y se corra el programa?

s) ¿consideras que fue difícil el

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