Cabero

• DEFINICIÓN

Cabero menciona que los medios (TIC) no se deben concebir exclusivamente como instrumentos transmisores de información, sino más bien como instrumentos de pensamiento y cultura los cuales, cuando interaccionamos con ellos, expanden nuestras habilidades intelectuales, y nos sirven para representar y expresar los conocimientos. Desde esa perspectiva se justifican las TIC como elementos didácticos, educativos y herramientas intelectuales.

http://www.infor.uva.es/~sblanco/Tesis/Aportaciones%20TIC.pdf

• Las TICs son medios, herramientas diseñadas para facilitar el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y desarrollar distintas formas de aprender, con estilos y ritmos diferentes dependiendo del sujeto (profesor-alumno), pero en ningún momento las TICs se deben considerar como un fin; la tecnología es utilizada para acercar al sujeto a la realidad.(Giraldo, 2008) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-172430_archivo.pdf

• las tecnologias de la informacion y de las comunicaciones (TIC) son un termino que se utiliza actualmente para hacer referencia a una gama amplia de servicios, aplicaciones y tecnologias, que utilizan diverssos tipos de equipos y de programas informaticos y que a menudo se transmiten a traves de las redes de telecomunicaciones. (comisión de las comunidades europeas, 2001) (Carrillo, 2007 universidad veracruzana)http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/29470/1/Carrillo%20Calderon.pdf

• Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (en adelante TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informátícos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, vídeo e imágenes. (Congreso de colombia, ley N° 1341 30 de julio de 2009). http://actualicese.com/normatividad/2009/Leyes/L1341-09.pdf

• “En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198) tecnologias para el almacenamiento, recuperacón, proceso y comunicacion de la informacion. http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

• Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocumentos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y%20SUS%20APORTACIONES%20A%20LA%20SOCIEDAD.pdf

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• Clasificación de las TIC

Galvis (2004), clasifica las tic tomando en cuenta tipos de medios y enfoques educativos, según se indica:

Medios transmisivos: buscan apoyar la entrega efectiva de mensajes del emisor a los destinatarios.

- Demostradores de procesos o productos.

- Tutoriales para apropiación y afianzamiento de contenidos.

- Ejercitadores de reglas o principios, con retroalimentación directa o indirecta.

- Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias digitales.

-Sitios en la red para recopilación y distribución de información.

- Sistemas para reconocimiento de patrones (imágenes, sonidos, textos, voz).

•- Sistemas de automatización de procesos, que ejecutan lo esperado dependiendo delestado de variables indicadoras del estado del sistema.

Medios activos: buscan permitir que quien aprende actúe sobre el objeto de estudio y, a partir de la experiencia y reflexión, genere y afine sus ideas sobre el conocimiento que subyace a dicho objeto.

•- Modeladores de fenómenos o de micromundos.

•- Simuladores de procesos o de micromundos.

•- Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los cuales se alimentan modeladores y simuladores.

•- Digitalizadores y generadores de imágenes o de sonido.

•- Calculadoras portátiles, numéricas y gráficas.

•- Juguetes electrónicos: mascotas electrónicas.

•- Juegos individuales de: creatividad, azar, habilidad, competencia, roles.

•- Sistemas expertos en un dominio de contenido.

•- Traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural.

•- Paquetes de procesamiento estadístico de datos.

•- Agentes inteligentes: buscadores y organizadores con inteligencia.

•- Herramientas de búsqueda y navegación en el ciberespacio.

•- Herramientas de productividad: procesador de texto, hoja de cálculo, procesador gráfico, organizador de información usando bases de datos.

•- Herramientas y lenguajes de autoría de: micromundos, páginas Web, mapas conceptuales, programas de computador.

•- Herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de películas, de sonidos, o de música.

•- Herramientas no automáticas para apoyar administración de: cursos, programas, finanzas, edificios.

•- Herramientas para compactar información digital.

•- Herramientas para transferir archivos digitales.

Medios interactivos: buscan permitir que el aprendizaje se dé a partir de diálogo

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