Cabero

• DEFINICIÓN

Cabero menciona que los medios (TIC) no se deben concebir exclusivamente como instrumentos transmisores de información, sino más bien como instrumentos de pensamiento y cultura los cuales, cuando interaccionamos con ellos, expanden nuestras habilidades intelectuales, y nos sirven para representar y expresar los conocimientos. Desde esa perspectiva se justifican las TIC como elementos didácticos, educativos y herramientas intelectuales.

http://www.infor.uva.es/~sblanco/Tesis/Aportaciones%20TIC.pdf

• Las TICs son medios, herramientas diseñadas para facilitar el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y desarrollar distintas formas de aprender, con estilos y ritmos diferentes dependiendo del sujeto (profesor-alumno), pero en ningún momento las TICs se deben considerar como un fin; la tecnología es utilizada para acercar al sujeto a la realidad.(Giraldo, 2008) http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-172430_archivo.pdf

• las tecnologias de la informacion y de las comunicaciones (TIC) son un termino que se utiliza actualmente para hacer referencia a una gama amplia de servicios, aplicaciones y tecnologias, que utilizan diverssos tipos de equipos y de programas informaticos y que a menudo se transmiten a traves de las redes de telecomunicaciones. (comisión de las comunidades europeas, 2001) (Carrillo, 2007 universidad veracruzana)http://cdigital.uv.mx/bitstream/123456789/29470/1/Carrillo%20Calderon.pdf

• Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (en adelante TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informátícos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información como: voz, datos, texto, vídeo e imágenes. (Congreso de colombia, ley N° 1341 30 de julio de 2009). http://actualicese.com/normatividad/2009/Leyes/L1341-09.pdf

• “En líneas generales podríamos decir que las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir nuevas realidades comunicativas”. (Cabero, 1998: 198) tecnologias para el almacenamiento, recuperacón, proceso y comunicacion de la informacion. http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.pdf

• Cuando unimos estas tres palabras hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las aplicaciones multimedia y la realidad virtual. Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.http://www.fongdcam.org/manuales/educacionintercultural/datos/docs/ArticulyDocumentos/GlobaYMulti/NuevasTecno/LAS%20TIC%20Y%20SUS%20APORTACIONES%20A%20LA%20SOCIEDAD.pdf

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• Clasificación de las TIC

Galvis (2004), clasifica las tic tomando en cuenta tipos de medios y enfoques educativos, según se indica:

Medios transmisivos: buscan apoyar la entrega efectiva de mensajes del emisor a los destinatarios.

- Demostradores de procesos o productos.

- Tutoriales para apropiación y afianzamiento de contenidos.

- Ejercitadores de reglas o principios, con retroalimentación directa o indirecta.

- Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias digitales.

-Sitios en la red para recopilación y distribución de información.

- Sistemas para reconocimiento de patrones (imágenes, sonidos, textos, voz).

•- Sistemas de automatización de procesos, que ejecutan lo esperado dependiendo delestado de variables indicadoras del estado del sistema.

Medios activos: buscan permitir que quien aprende actúe sobre el objeto de estudio y, a partir de la experiencia y reflexión, genere y afine sus ideas sobre el conocimiento que subyace a dicho objeto.

•- Modeladores de fenómenos o de micromundos.

•- Simuladores de procesos o de micromundos.

•- Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los cuales se alimentan modeladores y simuladores.

•- Digitalizadores y generadores de imágenes o de sonido.

•- Calculadoras portátiles, numéricas y gráficas.

•- Juguetes electrónicos: mascotas electrónicas.

•- Juegos individuales de: creatividad, azar, habilidad, competencia, roles.

•- Sistemas expertos en un dominio de contenido.

•- Traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural.

•- Paquetes de procesamiento estadístico de datos.

•- Agentes inteligentes: buscadores y organizadores con inteligencia.

•- Herramientas de búsqueda y navegación en el ciberespacio.

•- Herramientas de productividad: procesador de texto, hoja de cálculo, procesador gráfico, organizador de información usando bases de datos.

•- Herramientas y lenguajes de autoría de: micromundos, páginas Web, mapas conceptuales, programas de computador.

•- Herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de películas, de sonidos, o de música.

•- Herramientas no automáticas para apoyar administración de: cursos, programas, finanzas, edificios.

•- Herramientas para compactar información digital.

•- Herramientas para transferir archivos digitales.

Medios interactivos: buscan permitir que el aprendizaje se dé a partir de diálogo constructivo, sincrónico o asincrónico, entre co-aprendices que usan medios digitales para comunicarse.

- Juegos en la red, colaborativos o de competencia, con argumentos cerrados o abiertos, en dos o tres dimensiones..

- Sistemas de mensajería electrónica (e.g., MSN, AIM, ICQ), pizarras electrónicas, así como ambientes de CHAT textual o multimedial (video o audio conferencia) que permiten hacer diálogos sincrónicos.

•- Sistemas de correo electrónico textual o multimedial, sistemas de foros electrónicos

Marqués (2002), presenta otra clasificación indicando lo siguiente:

“Incluimos en el concepto TIC no solamente la informática y sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia, sino también los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax..”

Chaparro (2007), señala que las tecnologías de comunicación e información se dividen en los Mass Media y los Multimedia sub dividiendose de la siguiente manera:

MASS Media

Los medios de comunicación de masas o mass media son canales artificiales de información que, utilizando medios tecnológicos, difunden

información de manera simultánea e indiscriminada dirigidas a un receptor colectivo o social, donde este pierde identidad, integrándose a una masa social generalmente desconocidos por los editores de la información. Dichos medios permiten a una gran cantidad de personas acceder a sus contenidos. Así, se ha contribuido, en gran medida, a la globalización; rompiendo barreras de tiempo y espacio, dejando al mundo como una aldea global sin fronteras. De igual forma, clasifica Mass-media y multimedia en:

MASS-MEDIA

Escritos: Revistas, Folletos, Libros

Electricos Televisor, La radio, Computadores

MULTIMEDIA:

•Informática(Multimedia Off Line) como lo son los cds, cintas de video, cds educativos

• Telemática (Internet)(Multimedia on line) también conocido como Multimedia On line, todo lo relacionado con internet: Aulas virtuales, entornos, chats, correo electronico. http://elibelmoreno.blogspot.com/2010/10/tecnologia-educativa-concepciones-y.html

Galvis 2004, señala que al clasificar las TIC se esta reconociendo sus propiedades fundamentales como medio e indicamos la posibilidad que tienen de apoyar el enfoque educativo al que son más cercanas, pero enfatizamos el papel vital que tiene quien facilita el proceso, y el enfoque que usa para hacerlo.

Las TIC se clasifican en:

Eminentemente transmisivas:

Demostradores de procesos o productos.

• Tutoriales para apropiación y afianzamiento de contenidos.

• Ejercitadores de reglas o principios, con retroalimentación directa o indirecta.

• Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias digitales.

• Sitios en la red para recopilación y distribución de información.

• Sistemas para reconocimiento de patrones (imágenes, sonidos, textos, voz).

• Sistemas de automatización de procesos, que ejecutan lo esperado dependiendo de estado de variables indicadoras del estado del sistema.

Eminentemente activas:

• Modeladores de fenómenos o de micromundos.

• Simuladores de procesos o de micromundos.

• Sensores digitales de calor, sonido, velocidad, acidez, color, altura con los cuales se alimentan modeladores y simuladores.

• Digitalizadores y generadores de imágenes o de sonido.

• Calculadoras portátiles,

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