Microclase Sobre Los Paneles Solares

ACTIVIDAD PRÁCTICA

 Ahora repasa lo aprendido. De la siguiente lista de palabras, utiliza las correctas para completar las oraciones que están en el recuadro y luego búscalas en el diccionario

CALCULADORA

CÉLULAS SOLARES

CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

La energía solar puede ser transformada en________________________

Los satélites artificiales funcionan con______________________________

Una máquina pequeña que funciona con energía solar es la____________________

En el ___________se usa el calentador y el horno solar para ahorrar energía.

El uso de la energía solar evita la_______________________________

ELECTRICIDAD

FÁBRICA

HOGAR

LUZ

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GOBERNACIÓN DEL ESTADO VARGAS

U. E. E. “MIGUEL LABRADOR”

CARLOS SOUBLETTE

PLANIFICACIÓN DOCENTE

Grado: _6toº Sección: “A” Tiempo: 1mes Desde: 26/05/14 Hasta: 26/06/14

Docente: _________________________________________________________________

Diagnóstico: Durante una clase donde la maestra guiaba una discusión socializada sobre el Proyecto De Aprendizaje que se venía trabajando y que ya estaba por culminar; surgieron por parte de dos estudiantes del 6to grado “A” (Juan Antonio y Juan José), varias inquietudes sobre la luz solar y como esta servía de energía para iluminar casas y hacer que los vehículos se movilizaran; ya que a Juan Antonio, su hermano le había hablado sobre el tema y había visto a través de un video los paneles solares; pero no sabía explicar cómo esto podía ocurrir solo con la luz solar debido a su desconocimiento e inexperiencia, mientras que Juan José; declaraba que quería realizar una maqueta de un panel solar. Otros estudiantes María, Jhon, Leury y Jonntheilor se incorporaron en la conversación; al mismo tiempo que Pedro y Juana expresaron sus experiencias con el sol, manifestando que eso no podía ser posible porque el Sol solo servía para broncearse en la playa entre otras cosas. Se torno un tema de discusión poco común entre los niños y niñas y bastante desconocido para la mayoría y por el cual, todos manifestaban especial interés por saber más del mismo; por tal motivo la docente decidió tomarlo como tema principal para su próximo proyecto, con el fin de aclarar todas sus dudas y dar respuestas a sus incógnitas. Entre todos los estudiantes eligieron a través de una lluvia de ideas el título del tema, al cual decidieron llamar “La Energía Solar Y Los Paneles Solares”.

Propósito: Que los y las estudiantes conozcan la luz solar como fuente de energía natural e identifiquen los paneles solares como un dispositivo capaz de transformar la energía solar en energía eléctrica; además de que valoren su importancia para la preservación del planeta y para una mejor calidad de vida, al mismo tiempo que logren una efectiva e integración al trabajar en grupo y expresen su creatividad a través de los trabajos prácticos-manuales que realicen, utilizando material de provecho; además de que ejerciten durante el proyecto la lecto-escritura de palabras relacionadas con el tema y las diferentes actividades propuestas, y que de igual manera, resuelvan operaciones básicas relacionándolas con el ambiente y su entorno.

Área De Aprendizaje: Matemática, Ciencias Naturales Y Sociedad

Finalidad: Desarrollo de conocimientos y aprendizajes más complejos provenientes de las ciencias naturales que promuevan la participación activa y consciente de los niños y las niñas en la construcción de nuevos conocimientos, a partir de una actitud reflexiva de análisis crítico y con capacidad de aplicación en la realidad.

COMPONENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Indagación, elaboración, valoración y aplicación de conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales

Noción ambiente:

Ambiente y vida:

Estudio de la Energía Solar y su utilidad en el empleo de Paneles Solares en la vida diaria

*Mostrar lámina alusivas al Sol y los Paneles Solares para activar los conocimientos previos de los y las estudiantes

* Explicación gráfica A través de imágenes y díptico sobre La Energía Solar; los Paneles Solares, su función y usos en la vida diaria(feedback)

*Realización de preguntas reflexivas para determinar la consolidación del aprendizaje en los y las estudiantes

-Los y las estudiantes observaran una lámina alusiva al tema que generó el proyecto de aprendizaje, creando una discusión socializada entre ellos y la docente, donde expondrán sus conocimientos anteriores sobre el tema

-Los y las estudiantes se unirán por grupo para completar oraciones con palabras relacionadas al tema que luego buscaran en el diccionario

-Los y las estudiantes responden a las preguntas evocadoras de la docente para demostrar lo aprendido

*Láminas alusivas al Sol y Los Paneles Solares

*Dípticos sobre el tema

*Cartulina

*Cuadernos.

*Lápices

*Borra.

*Sacapuntas

*Pizarra.

*Marcadores

*Identifica

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