Rol Del Educador En El Aula De Educacion Inicial

ASPECTOS BASICOS.

1.1.- FORMACION DEL MAESTRO.

Conocimientos del niño/a.

Conocimientos pedagógicos.

Conocimientos sociológicos.

Trabajo en equipo.

Objetivos del maestro

1.2.- ACTITUDES DEL MAESTRO.

Actitud de respeto y confianza.

Actitud afectuosa y afable.

Actitud tolerante y no autoritaria.

Actitud favorable hacia la búsqueda y el descubrimiento.

Actitud contraria a los prejuicios y estereotipos sociales.

Actitud y conducta coherente y estable.

Actitud favorable hacia el estudio, la formación y el autoperfeccionamiento.

Actitud abierta a la participación.

1.3.- RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE NIÑO Y EL MAESTRO.

1.4.- EL MAESTRO COMO MIENBRO DEL EQUIPO EDUCATIVO.

1.5.- ROL DEL MAESTRO.

CAPITULO II

2.- FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA.

2.1.- FUNCIÓN DE PROGRAMACIÓN EDUCATIVA.

2.2.- FUNCIÓN DE DIAGNÓSTICO.

2.3.- FUNCIÓN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

2.4.- FUNCIÓN DE EVALUACIÓN.

2.5.- FUNCIÓN DE RELACIÓN.

2.6.- LOGROS DEL PERFIL DE NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS

CAPITULO III

3.- FUNCION DEL DIRECTOR(A).

V.- MAPACONCEPTUAL

ENFOQUE PEDAGÓGICO DE EDUCACIÓN INICIAL

LOGROS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INICIAL

VI.- CONCLUCIONES

VII.- BIBLIOGRAFIAS:

PRESENTACION

El papel del educador en la Educación Infantil es quizás uno de los elementos más determinantes de todo el proceso educativo ya que es él, en última instancia, quien va a guiar de forma directa el aprendizaje de un grupo de alumnos. El maestro/a no sólo pasa gran parte del tiempo con el niño/a, sino que además sus relaciones con éste tienen un carácter marcadamente educativo. El maestro/a organiza el tiempo, el espacio y su propia relación con el niño/a en función de los objetivos educativos que desea lograr. Es por ello que las características personales de cada educador, sus vivencias, la forma peculiar de interactuar con los niños/as, marcarán de forma singular todo el entramado de relaciones que es establezcan en el grupo.

Además el educador/a es para los niños/as un modelo significativo, que junto con sus padres y otros adultos relevantes en sus vidas, contribuyen a forjar una imagen adulta que, en buena medida va a incidir en su desarrollo.

INTRODUCCION

Ser maestro es un arte, una profesión y una vocación. Un arte porque cada grupo, cada niño, necesita una variación, un ajuste y una atención personal, que exige sensibilidad, flexibilidad y originalidad.

Una profesión porque debe saber quienes son los niños y cómo se desarrollan, y, además, debe saber de lecto-escritura, matemáticas, ciencias etc... Debe conocer muchas estrategias y metodologías y tener clara su visión de mundo y su rol como maestro.

Pero, más allá de esto, tiene que tener la vocación necesaria para visualizar que su trabajo es contribuir a la formación de una personita que debe enfrentar sus propios retos y aprendizajes, que llega a la escuela con su alma, corazón, mente y espíritu dispuesto a ser lo mejor. De cada maestro depende, dentro del medio escolar, cuánto avanza, y cuándo aprende cada niño en todos los aspectos de su desarrollo: físico, intelectual y socio emocional.

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