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las persona no tienes ningun problema en En la antigüedad griega, Platón reconocía grados del conocimiento; distinguía el nivel de la doxa o simple opinión y el nivel de la episteme o conocimiento propiamente dicho. Hoy, quienes estudian la evolución del pensamiento científico identifican en su génesis saberes o explicaciones pre-científicas que constituyeron la matriz en la que se gestó y desarrolló el pensamiento científico. Estos estudios muestran la continuidad de todo conocimiento enraizado siempre en un contexto histórico y cultural.

Por esta vía la especie humana fue generando una serie de explicaciones a las interrogantes que le planteaban el contacto directo o indirecto con las cosas, hechos o fenómenos que la naturaleza le presentaba, cuyas respuestas eran de vital importancia para la civilización.

Lo cierto es que tareas que hoy nos parecen tan sencillas como la construcción de casas, la domesticación de animales, el trabajo de la tierra constituye el producto de múltiples observaciones realizadas por el hombre a través de varias generaciones e intentos de acercarse progresivamente al conocimiento. De todo esto se desprende que el acto de conocer surgió indisolublemente ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres como instrumento insustituible en ese mismo proceso de trabajo.

El conocimiento es más que nada un proceso, no un acto único o algo que se alcanza bruscamente y de una vez y es un proceso no solo desde el punto de vista histórico, sino que también lo es en lo que respecta a cada caso en particular, a cada descubrimiento, teoría o hipótesis que se elabore.

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