ANDAMIO COGNITIVO DE LA RIEMS

EL ANDAMIO COGNITIVO DEL CÓMO LA RIEMS RESPONDE A LAS NECESIDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS ACTUALES.

RIEMS

ANTECEDENTES RESALTAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS ULTIMOS AÑOS DE LA EMS:

EN EL CICLO ESCOLAR 2012-2013 LA TASA DE GRADUACIONES EN LA EMS FUE DE 49 % RESULTADO MUY POR DEBAJO EN QUE SE ENCONTRABAN LOS PAISES DE LA OCDE A FINALES DE LA DECADA DE LOS SETENTA.

RETOS RETOS DE LA REFORMA:

COBERTURA

CALIDAD

BUSQUEDA DE LA EQUIDAD

ASPECTOS DE LA ARTICULACION CURRICULAR DESARROLLAR UN MARCON CURRICULAR COMÚN QUE PRETENDE ESTABLECER UNA INTE'RACION DE TODAS LASN MODALIDADES O SUBSISTEMAS DEEDUCACION MEDIA SUPERIOR1

EJES DE REFORMA LA DEFINICION Y RE'ULACION DE LASMODALIDADES DEN OFERTA.

LOS MECANISMOS DE GESTION DE LARE/ORMA

LA CERTI/ICACI)N DEL SISTEMA NACIONALDE BACHILLERATO

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS LAS COMPETENCIAS SON LA UNIDAD COMÚN PARA ESTABLECER LOS MÍNIMOS REQUERIDOS PARA OBTENER EL CERTI/ICADO DE BACHILLERATO SIN QUE LAS INSTITUCIONES RENUNCIEN A SU PARTICULAR FORMA DE ORGANI6ACION CURRICULAR.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LAS TICS.

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LAS SITUACIONES.

COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA DE SU ENTORNO.

RIEMS

ACTUALIZACION DOCENTE CURSOS EN PLATAFORMAS EDUCATIVAS.

CURSOS PRESENCIALES

CURSOS SEMI-PRESENCIALES

DE LA GESTION GENERAR ESPACIOS DE ORIENTACION EDUCATIVA Y ATENCION A LAS NECESIDADESDE LOS ALUMNOS.

DESARROLLO DE LA PLANTA DOCENTECE.

MEJORAR LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO. PROFESIONALIZAR LA GESTIÓN.

EVALUAR EL SISTEMA DE LA REFORMA EDUCATIVA.

IMPLEMENTAR MECANISMOS PARA EL LIBRE TRANSITO ENTRE SUBSISTEMAS Y ESCUELAS.

DE LA EVALUACION

EVALUACIÓN DEL APRENDI6AJE.

EVALUACIÓN DE LOS PRO'RAMAS

EVALUACIÓN DE APOYO A ESTUDIANTES

EVALUACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO

EVALUACIÓN

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