Antecedentes De La Riems

1.-¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Como antecedentes podemos mencionar que esta Reforma tiene como principal objetivo el abatir el déficit educativo que hay en México, mejorando así la calidad del docente y del alumnado mediante la implementación de criterios de evaluación comunes, independencias de sistemas educativos, abatir los rezagos de cobertura para que los egresados de secundaria tengan un lugar en la EMS y así continuar con su preparación Superior en resumen la RIEMS (Reforma Integral Educativa Media Superior) trata de abatir los siguientes puntos.

• Rezagos en cobertura

• Mejorar la calidad del sistema

• Equidad, reduciendo las grandes diferencias económicas y sociables

• Pluralidad y dispersión curricular, falta de un sentido general de organización

• Características de la población en edad de cursar EMS. Consideración de la vulnerabilidad a la que la persona está expuesta.

2.-¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?.

En el ámbito Nacional.

CONALEP (2003). Programas flexibles, pertinentes y de calidad mediante el enfoque de competencias, un nuevo esquema en los planes de estudio, programas de tutorías y “salidas laterales” quecertifican las habilidades de aquellos que no terminaron sus estudios.

Bachillerato tecnológico (2004) mejorar el desempeño de los planteles mediante la implementación de una nueva estructura curricular común a los subsistemas que coordina la cual incluye los siguientes componentes básicos; Formación básica, propedéutica y profesional.

En el ámbito internacional

Francia procura énfasis en el desarrollo de las de carácter básico de bachillerato general técnico. Se redujeron de 7 a 3, y en la educación técnica de 414 a 21.

En España se establecieron las enseñanzas mínimas para bachillerato. Con asignaturas comunes.

En Italia se integraron todas las escuelas de educación media a un mismo sistema

En Chile, se redujo de 400 especialidades a solo 46 aspectos relacionados a la calidad, planes de estudio curriculares, aumento la jornada del 11 al 27 %.

En Argentina Organizaron en bloques temáticos, Buscan acabar con la fragmentación del sistema de media educación

3.-¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región

Una de las reformas regionales de la que tengo conocimiento es el aprendizaje significativo y el constructivismo, el desarrollo y la enseñanza de las habilidades del pensamiento, los cuales se basan en conocimientos que adquieren los alumnos por medio de la investigación, el razonamiento, la experiencia y de esta manera generar su conocimiento.

4.- A partir de los aspectos considerados en la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?.

En nuestro contexto existen varios factores de deserción, considero que el principal es el económico, debido a que en nuestra región hay lugares donde existen mucha pobreza y los alumnos tienen que apoyar económicamente a su familia dando pie a que ellos abandonen los estudios para empezar a trabajar. Otro factor es la insuficiencia académica, los alumnos vienen mal preparados, motivo por el cual empiezan a perder interés optando por dejar los estudios. La indisciplina es otro factor pero este incluye muchos factores, como son: problemas familiares, de conducta, drogadicción, etc. También en la actualidad podemos mencionar la inseguridad con que se vive ya que muchos de ellos tienen miedo a trasladarse a las escuelas o bien se mudan con sus familias a otras zonas menos violentas.

Por lo tanto como se puede observar existe

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